课题学习目标重难点。
第一课辽阔的疆域。
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。2.认识并分析我国地理位置的优越性。
重点——我国重要的地理位置。难点——我国地理位置的优越性。
编制者才素菊。
学习过程。知识链接。
同学们,每周一的早晨,我们都要升国旗,听着这优美的旋律,动人的歌曲,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置,有哪些优越性呢?下面老师说出一个谜语,大家猜猜看:蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中。
南北二分它在北,东西二分它居中。头指世界最大洋,尾靠世界最大陆。谜底是打一地理现象——中国的地理位置。
学法指导。1、读图法。指导学生利用地图说出我国的地理位置。2、对比分析法。通过对比分析我国地理位置的优越性。3、小组合作**。
问题导学。同学们回忆以下问题:
1、南北半球的分界线是什么?2、东西半球的分界线是什么?
3、世界共有几个大洲和几个大洋?
一、自主学习。
学生读第二页图1.1,中国在地球上的位置示意图,完成下列各题。
1、在图中找出20°w——160°e经纬圈,看看我国位于东西哪个半球?
2、在图中找到赤道,南北回归线和北极圈,说说我国的纬度位置,并观察我国大部分位于五带中的哪个带?
3、根据亚洲与太平洋的位置关系,对照地图册中“中国的疆域”图,说说我国东西两面濒临的海洋和大洲,进而说出我国的海陆位置。
4、根据以上分析总结我国的位置特点:
1﹚半球位置,从东西半球看我国位于半球,从南北半球看,我国位于半球。
2﹚从纬度位置看,我国领土跨纬度个,大部分地区位于带,南部一小部分在带,没有带。﹙3﹚从海陆位置看,我国西部深入世界最大的大陆腹地,与许多国家接壤。东部濒临世界最大的大洋,有众多的半岛、和。
教学预设。**歌曲,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。
回忆旧知识,起到温故知新的作用。
让学生参与到教学中,对所学的知识有更加清楚的认识。
学生总结,培养他们的总结知识点的能力。培养他们的语言表达能力。
二、合作**培养学生从地图中获取指导学生读图1.2,完成活动1和2。将图中四个国家分成两地理信息的能力。
组,引导学生讨论。
1、我国与日本、蒙古相比海陆位置是否优越,为什么?
2、我国与俄罗斯、印度相比,纬度位置是否优越,为什么?**学习中使学生掌握3、总结---根据以上分析,按照下列几个方面,举例说明我国比较分析的学习方法。地理位置的优越性。
通过小组讨论,培养学a:发展农业生产。生互动能力,使学生学b:
发展对外交往。会合作学习,促进学生c:发展海洋事业。
个性发展。d:其他方面。
三、拓展延伸联系实际分析问题。我们当地的边境与哪些国家相邻?如果你是我们县的县长,要和哪些国家进行边境**?和他们交易的东西有哪些?
巩固练习。1、东西半球的分界线是经线和纬线,及时复习巩固,了解学我国位于半球。生对本课知识的掌握情2、南北半球的分解线是纬线,也叫,是地况,及时反馈矫正。
球上最的纬线,我国位于半球。
3、北温带与热带分解线是,北寒带与北温带的分解线是。就此看来,我国大部分领土位于带,南部小部分领土位于带,没有带。
4、判断。1﹚北回归线穿过我国北部。
2﹚我国是海陆兼备的国家。东部和东南部临海,西北部深入。
内陆。3﹚我国的大部分领土在低纬度,属北温带。
4﹚北回归线自东向西依次穿过我国的台湾省、福建省、广东重点知识重点复习,起省、广西壮族自治区。到强化知识点的作用。达标测评。
1、我国位于半球和半球。2、我国领土绝大部分在温度带。
3、从大洲和大洋的位置看,我国东临洋,西靠大陆。
4、从海陆位置看我国是一个的国家,日本是国,蒙古是国。
5、举例说明我国地理位置的优越性。学习小结。
学习反思。
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