第三部分统计与可能性。
第一课时统计整理与复习（1）
教学内容：苏教版六下p101~103“整理与反思”“练习与实践”第1~4题。教学目标：
1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。
2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。
3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。教学重点：描述并分析数据。
教学难点：根据具体问题选择合适的统计图表示数据。教学过程：一、回顾引入。
提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？
引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书学生回答的内容。谈话：今天我们要统计内容进行整理与复习。
通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计知识，增强数据描述和分析等应用能力。二、知识梳理。
1．出示问题：
1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？
2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？
让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。2．组织交流，汇报上诉问题。三、应用练习。
1．做“练习与实践”第1题。
学生读题后，提问：这三道题各可以怎样收集数据？追问：
你能再举出几个通过调查收集数据的例子呢？2．做“练习与实践”第2题。学生自由读题后，提问：
你能说说六年级男生仰卧起坐成绩优秀、良好、及格和不及格分段的人数吗？
让学生根据六年级三班测试成绩记录单，整理数据并填写统计表。集体交流，让学生说说整理的方法，以及成绩状况分析。
3．做“练习与实践”第3题。
出示折线统计图，学生理解图意，说说图中知道的数据。提问：你能回答书上的三个问题吗？先独立思考，再把想法与同桌交流。
同桌交流后集体反馈，说说怎样从图中看出来的。提问：从统计图中，你还了解到哪些信息？4．做“练习与实践”第4题。（1）出示扇形统计图。
提问：仔细观察扇形统计图，你能估一估每个节目的播音时间大约占每周播。
音时间的百分之几吗？
学生尝试估一估，指名回答，说说自己的想法。（2）出示第（1）题，学生独立思考。集体交流，让学生说说是怎样想的。
3）出示第（2）（3）（4）题，学生独立完成。集体交流，让学生说出思考的过程。
1）提问：上面的数据还可以用什么统计图来表示？
先在小组里讨论，再在书上画一画。
小组讨论后学生各自画出统计图，然后集体交流，展开部分学生的统计图，并让学生说说为什么用条形统计图，你是怎样想的。
2）比较：扇形统计图里的扇形大小表示什么？
条形统计图里的条形表示什么数量？
你从条形统计图里知道了些什么？四、全课总结。
谈话：说说你的收获？你还有什么疑问？
苏教版六年级上册第一课
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