课题：语文园地一第1课时总计第节。
教学目标。1．在读小诗的过程中，会认“六、七、八、九、十”五个生字。2．会正确书写“八、十”两个字。3．会利用加一加的方法识字。
教学重难点。
1．会正确书写“八、十”两个字。
2．会利用加一加的方法识字。
教学过程：一、识字加油站。
1.用摘苹果的游戏复习本单元所学生字。（教具）
2.师设疑引入：孩子们，刚刚的生字宝宝其实是语文王国的居民呢，他们邀请我们一起去语文王国做客，看，他们在读谜语欢迎我们呢！
只有猜出谜语才能进入语文王国哦！师让生读“谜语”，猜一猜谜底是什么。【设计意图】
新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。用语文王国的过关谜底的形式又很好地调动了孩子的积极性。
3.师：同学们，在第2课我们已经认识了“一、二、三、四、五”这几个表示数字的汉字。在这首儿歌里，你还能找出这样的字吗？
4.读儿歌，圈出“六、七、八、九、十”。游戏：汉字和数字对对碰。
5.出示生字“六、七、八、九、十”，多种形式读（点读、小组读、男女pk读、**车读），读准翘舌音，并口头组词。
6.师：同学们真棒，一下子又认识了五个生字朋友。
请看生字宝宝“八”和“十”正等着你们去写好它们呢。哪个小朋友有办法能把他们写好呢？“十“是悬针竖。
识记“八”八、八、八，一撇一捺要分家。联想识字，“丿”和捺可以组成哪些字？
7.指名分析写法，重点引导说出“八”的“撇”和“捺”在田字格中的起笔位置。（“撇”的起笔低。“捺”的起笔高，两笔不能紧挨一起。）
8.老师范写，学生细心观察。9.学生练习，老师巡视指导。
10.出示《一去二三里》，让孩子们读一读，复习数字汉字。二、字词句运用。
1.师：瞧，同学们，我们的语文王国里有好几对双胞胎字宝宝呢！
请你们用火眼金睛看一看，你能分辨出这几对双胞胎字宝宝有什么不同吗？出示形近字“人——天、口——田、日——目”。2.
指名交流发现，师相机补充。
预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二“人”变天。
口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。
日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两只眼睛，所以“目”里有两横。3.师：你有什么办法让第一个字变成第二个字呢？
4.指名说办法，师总结：这就是用加一加的方法，可以把认识的字加上笔画（加一笔或加两笔），或加上另一个认识的字变成一个新字。
5.师：你可以给你认识的哪个字用加一加的方法变成一个新字呢？
你能用减一减的方法来把认识的字变成新字吗？6.指名交流，师引导。
板书设计】语文园地一人天。
口田。日目。
加一加。教后思考：
课后反思。一、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。
二、不足之处。
1.我在调控课堂时，没有掌握好时间，应该在安慰的环节中，多展示一组同学。2.从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理，随意性大，我应该及时加以引导。
三、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：多多鼓励学生表达，不管表达得正确与否，关键是激发学生的表达欲望，长此以往，会极大的提高学生的口语交际能力。
一年级上册语文教案语文园地
语文园地6 一 教学目标。1 会背诵 东西南北，前后左右 二 教学重难点。区分方向和正反义词。三 教学方法。多 教学 互动教学。四 教学过程。第一课时。一 师生互动。1 师用不同声音说话，再让生字自己这样说话。猜猜在什么情况下需要这样讲话。2 看图说一说。按句式 我们在的时候要说话。3 生想一想其他...
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人教版一年级上册语文教案语文园地四
语文园地四。教学目标 1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。4.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。5.阅读...