【教育资料】小学语文一年级教案《春天的手》第一课时教学设计之一。
1会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。
2感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。
3使学生体会并学习边读边想象的阅读方法；学习有感情地朗读诗歌。
教学重难点：课文最后两句是难点，掠、拂的区别是难点。识字和领会课文的语言美、意义美是重点。
教学准备：自制多**课件、生字卡片。
一、导入。师：老师带给大家一个礼物，想看看吗？
1多**放映春天的电子相册和歌曲《春天在**》
谈话：你们喜欢我的礼物吗？听出来是什么歌了吗？
现在就是（春天）看了刚才的电子相册，你想说什么？是啊，春天是个美丽的季节。我们今天来学习一首描绘春天的诗歌。
板书课题。指读春字，你是怎么认识的？能不能再组个词？
二、检查预习，认读生字。
1谁通过预习，已经会朗读这首诗了？会读的同学一起读一遍。
这么多生字老师还没教呢，你都会读了吗？试着读出自己认识的生字。边读边用手指计数。
教师巡回了解预习情况。掌握难点和学困生情况。再激励：
你同桌也会认了吗？互相检查一下。把会认的生字卡片放到一起。
（调动学生读课文识字的积极性。）
2交流识字方法，突破难点和重点生字。
师：你都是用什么办法自己学会生字的？怎样巧妙记字形的呢？
（学生交流识字方法）相机渗透部首归类法。重点是提手旁跟动作有关系。再找找还有那些生字跟动作有关系？
能不能做个动作表示他们的意思？（引导学生通过动作理解抚摸、拍的意思。）
还有月跟人体有关系等方法，只要有利于强化记忆就行。
3还有一些字，生字表里面也没有，你在读课文的时候，碰到他们怎么认的呢？（教给学生查字典或查书后的查字表）出示卡片掠、拂、枝三个字，检查认读。
三、学习课文。
1再读课文，一定能读得更流利了，那个字还不熟，赶紧问别人，反复读一读那句话。
2（激发学生有感情地朗读的愿望，在指导有感情地朗读中感悟语言文字的美和春天的勃勃生机）齐读。你们读得真不错！老师也忍不住想赛朗读了，怎么样？
给我个表现的机会？（尽量创设平等和谐的课堂气氛。）
师配乐范读。（中间插入多****的水声、鸟声）让学生闭上眼睛听。之后问：
刚才你脑海里想到什么了？鼓励学生说说感受，表达对课文的领悟。进一步突破难点：
掠、拂的区别。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天动作的词画出来。
填空：（）大地（）小河（）树梢（）拍着肩膀。
你能不能一边读课文，一边做这些动作？一个手做大地、小河、树梢，另一个手就是春天的手了！自由朗读做动作表达体会。
听读课文，指名朗读，其余同学边听边做动作表达理解和喜悦。
3理解难点。
师：春天的手这么温暖轻柔，你拉住了吗？她在哪儿呢？
你心里有什么感觉啊？春天是万物生长的季节，小朋友们像禾苗一样在快快的长高啊！不光长身体，还得长智慧啊。
怎样才能长身体、长智慧呢？锻炼身体，珍惜时间，认真学习，你就拉住了春天的手！（深化对课文的理解，突破难点拉住春天的手，春天就在你心头。
）4美读。
让我们再来美滋滋地朗读课文，赞美春天，可以带上动作。
5比赛朗读，鼓励背诵。a按男女生分小节朗诵b个别朗读，读自己最喜欢的小节。
五、作业：1继续观察春天，把自己观察到的写下来或画下来，贴到展示台上。（根据生活环境，三月初，没上到这课的时候，我就开始指导孩子留心观察大自然的变化，并在每天的金话筒节目中交流）
2复习认识的生字，读给家长听，在周围留心观察，看看这些字在什么地方用到了。
年 秋 一年级语文下册《春天的手》教案1北师大版
2019 2020年 秋 一年级语文下册 春天的手 教案1北师大版。1.认知与能力 认识 温 暖 轻 柔 等14个生字，会写 心 乐 等6个生字。复习巩固笔画 笔顺。朗读 背诵课文。2.情感态度与价值观 引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱 亲近大自然的情感。3.过程与方法 渗...
北师大版一年级语文下册春天的手教案
4 继续培养学生自主 合作的学习能力。教学重点 1 继续培养学生自主识字的能力。2 激发学生想象。教学准备 春天的 生字卡片 课件 磁带。教学过程 一 导入新课。同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的 冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的 出示春天的图画 你知道这是什么...
北师大版一年级语文下册《春天的手》教案
春天的手 教学设计。一 复习。1 上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？春天。温暖。轻柔。抚摸。传来。活泼。掠过。拂过。枝头。拼读 快乐。拍手。心头。拉住。朋友。2 同学们表现得真不错，老师奖励大家一些 想看看吗？出示课件 这些 都是描写什么季节的？这节...