人教版小学语文一年级下册识字8 第一课时

发布 2023-09-12 16:35:53 阅读 2309

西城杯区级评优课——把握学科核心,构建乐学课堂,促进学生发展。(有效的反馈与评价)

识字8》西城区进步小学林岩。

一、新课导入:1、单元目标导入:

师:今天,我们来学习一个新的单元,借助拼音自己读读单元提示。(学生自读)谁来说说这个单元的主题是什么?(身边的科学)识字8就向我们介绍了好多这样的知识。

2、初读课文:

师:快来读一读吧!注意借助拼音,把字音读准、把句子读通顺。(自读课文)

二、认读生字:1、读圈画字:

师:自己读读圈画的生字。2、两人合作学习:(课件出示生字栏)师:现在同桌把生字栏中的字“你指我读”。读对了(夸夸他)有问题(帮帮他)读好了(快坐好)。

师:在刚才读的时候,有谁遇到问题了?(学生提出问题。)他遇到问题了,谁来帮帮他?(他生读)(师把字贴在侧板书)一会儿我们在学的时候,大家要注意这些字的读音!

3、读词语:师:扣书!(课件出示词语)老师从本课中把含有生字的词语找了出来。先自己读读。(学生自己读)

4、“**车”读词语:师:我们再看!拼音不见了,你还能读正确吗?哪组火车愿意开?从你开始!(一生领读,他生跟读。)(共读两遍)

4、再读侧黑板字:

师:你再读读这个字?(指名读)三、学习课文:(课件出示五幅图)㈠多种形式朗读,初步感受课文:1、自己读:

师:刚才,同学们字词都读的非常正确。那我们现在读读这课的句子。你们先自己读读!争取把句子读正确和通顺。(学生自读)

2、指名读:

师:这一课一共有几句话?(五句)请一组同学来读读。谁想读?其他同学注意听,他们是否做到了正确通顺。(一组读)

逐句理解:师:刚才,同学们能把字音读准、句子读通顺。下面,我们自己再来读读,边读边想,我们哪儿读懂了,哪儿不懂?(学生自读)

师:同学们学习得很认真!那你读懂哪句了,谁来给大家读读讲讲?(学生。

汇报)(根据学生发言,依图讲解)

1、第一句:初三初四娥眉月,十五十六月团圆。学生先读再讲。

师:你们还有什么不懂的?(学生回答)师:初三初四是什么意思?(出示月历)师:我们平常看的日期是“阳历”。下面的这些汉字是“阴历”,也叫“农历”。初。

三、初四指的是阴历每个月月初的这两天。十。

五、十六指的是阴历每个月月中的那两天。

出示娥眉月的图)师:这是什么时候的月亮?(初三初四)书上是怎么说的?

(初三初四娥眉月)看!(出示月团圆的图)月亮变成大玉盘,这是什么时候的月亮?(十五十六月团圆)所以人们常借助月亮来寄托对家人的思念。

举头,低头。

师:请你美美地读一读。(学生齐读)

师:古人多聪明啊!他们会根据月亮的变化来判断日期。师:这两个字大家还认识吗?(读初、眉)

2、第二句:朝看太阳辨东西,夜望北斗知南北。学生先读再讲。

师:我们根据什么时候的太阳的可以辨别西东?

师:早上,找到了太阳我们也就找到了东方。老师是从两个词语中知道这个知识的。出示:旭日东升,夕阳西下。那晚上呢?(看北斗七星知道南北了)

师:这句话多有用啊!记住这句话我们就可以辨别方向了。我们快来记住它!自己来读读!(学生自读、指名读)

3、第三句:蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。学生先读再讲。

师:你还知道,哪些小动物也能告诉我们要下雨的消息?结合你以前学的知识,试着编一句谚语。(学生回答)

师:你说的真好!刚才,有同学说“即”这个字不好读。我们再来读读。(全班齐读、指名读)什么是“即将”?(即将也就是快要下雨了、马上下雨了。)

师:你来读读,让我们听出来马上要下雨了!(指名读、齐读))4、第四句:大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。学生先读再讲。

师:这句话**现了“大雁”和“燕子”。虽然“yàn”的读音相同,但长得可不一样。

看!这是大雁,谁读读?这是活泼可爱的小燕子。

谁再读读?大雁和燕子都是候鸟,它们在不同的季节生活在不同的地方。

师:谁再读一读这句话?(指名读)

5、第五句:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。学生先读再讲。

师:你们快听!秋雨绵绵的下着,一场接一场,天气慢慢地寒冷了。你们看!人们都穿上厚厚的棉衣。谁来给大家读读这句话?(指名读)

师:你们自己再来读读!㈢、整体感知课文:

师:我们一起来把《识字8》完整地读一读!(全班齐读)

师:这课我们学完了,这五句向我们介绍了哪些方面的知识?(学生回答)这5句话向我们介绍了气象方面的知识,多有趣!人们在生活中将一些知识和道。

理,编成简短的语句。这就叫做“谚语”。谚语还有好多种呢!有兴趣的同学可以课下去找一找。我们下节课交流。

四、学写生字:

过渡:刚才,同学们学习的特别好!现在,我们一起再写两个字吧!1、教师范写“北”。(教师板书)

师:北这个字的笔顺可是需要特别注意,请伸出小手跟老师一起写写。提示:北左右两部分要写的近一点儿,可不要分家。2、学生书写。

师:同学们现在描一个,写一个。(学生独立描写。)3、反馈和评价。

字中重点笔画问题给予指导。再写一个,继续给与评价。4、、学习写生字“南”:

师:北的反义词是什么?(南)我们接着来写“南”这个字。师:“南”这个字怎么记?(学生回答)

师:老师给这个字编个顺口溜,跟我一起边说边写。5、教师范写“南”。(教师板书)

顺口溜:歪十字,小南房,里面住个缺横羊。)

出示辅助线)师:看看这个字,我们怎么才能把它写漂亮呢?(上小下面扁宽)

6、学生书写。

师:自己描一个,写一个。(学生独立描写。)7、反馈评价。

字中重点笔画问题给予指导。再写一个,继续给与评价。五、总结:

今天,我们读了谚语,写了生字,收获真不小啊!下节课,我们一起来交流你们搜集的谚语。

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