《骆驼和羊》的第一课时教案广西梧州市平民路小学吴云教学目标：1、学会本课十个生字及组成的词，并认读肯、脖、输、跪四个二类字。2、能把课文的内容表演出来。
3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。教学准备：1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。
2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。教学流程：一、看图导入：
同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：
骆驼长得高，羊长得矮。）就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？
（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好骆驼一词。）二、读文、看图、初知内容。
1、请听故事。――听课文录音，起范读效果。）2、自由读，提出自读要求：
（1）读准字音；（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？
3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。4、分组、指名分段读课文。
三、合作、**、感悟词句。1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？
2、四人小组合作、**。（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。
）4、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。5、指名感情读第一段的两句话：骆驼说：
我可以做一件事情，证明高比矮好。羊说：我也可以做一件事情，证明矮比高好。
6、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。）预设学生问题：
骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？
7、四人小组合作、**：骆驼和羊怎么证明自己的好的。划出骆驼和羊证明的地点和动作。
8、四人小组表演骆驼和羊证明的方法。其它组评议，体会、感悟围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进词语的含义。四、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、每个人都有自己的长处和短处。
2、我们不能只看到自己的长处，而没有看到别人的长处。3、我们应该看到自己的短处，不断改进自己的短处，让自己成为更优秀的人。）2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处。
3、总结谈话。我们要看到自己的长处和短处，同时也要看到别人的长处和短处，这样就会使我们自己变得更好，做事更出色了。4、他们俩争过不停，后来要找谁评理呢？
好，我们下节课来看看老牛是不是也这样说的？五、作业设计。1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
2、认读本课的生字、词。
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