教学目标：
1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，准确书写。
2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过**认识gkh。
3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。
教学过程：1、收信。
师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节）
师：小朋友们，你们同意去吗？
生：师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？
生：师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）
各队读。二、教学新课。
师：看来个队的小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国动身啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的漂亮公园里，公园里的景色可漂亮啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？
生回答。师总结，师生互动，说说这幅图。
3、教学g师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读）
师：谁能编个顺口溜记记它？
请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读。
师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能寻到g的家吗？（出示写有g的四线格）
生**，寻到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写。
师：好，小朋友们，现在我们来跟g做个游戏吧，你拍一，我拍一，我们认识ggg
你拍二，我拍二，我们记住ggg
你拍三，我拍三，g是我们的好朋友。
你拍四，我拍四，我们大家坐坐好。
4、扶放学习kh
出示可爱的kh的剪纸。
师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？
生可自由读。
师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k吧。
同样，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读。
用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强。
念h师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦。
师：小朋友们，你们知道吗？其实，kh也一直藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就寻到他们啦！
师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？
生编顺口溜，并当当小老师。
师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在**呢？（出示写有kh的拼音格）
生**，寻到位置，并说一说笔画，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写。
师：我们到了gkh的家，他们给我们送上了字母形状的月饼，看看，哪个小朋友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分）
师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去之前，跟gkh说声再见啊。
打乱顺序，各组分别和gkh说再见。
5、书写gkh
师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？写信给别人，字一定要写的工整，现在，请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh，先描红，再写！
写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！
三、总结。
gkh第一课时
g k h第一课时。教学目标 1 学会 g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。引导学生在情境中乐学 好学拼音。2 学会哥 打鼓 可 河 个 这几个字教学重点 g k h 的发音。教学难点 在四线格里正确书写g k h。教学准备 教学课件 g k h的剪纸。教学过程 一 回顾学过的拼音。回顾...
gkh第一课时
本学期第 个教案上课日期 2015年 月 日星期。教学要求 1.学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2.借助儿歌帮助学生找准发音部位，掌握正确的发音方法。3.联系课文插图识记声母并做到正确书写。4.创设情境，让学生在轻松愉快的环境中学习，培养学生的学习兴趣。教学重点...
gkh第一课时
g k h 第一课时教学设计。东莞市长安镇新安小学。陈祖静。设计理念。1 注重教学的趣味性。语文课程标准 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在本课时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿歌 游戏 活动等教学形式，帮助学生快乐学拼音。2 注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行...