19、赵州桥。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：2课时。
教学过程：一、欣赏**，走近赵州桥。
1、小朋友，今天老师给大家带来了几幅有关桥的**，大家想看吗？边欣赏老师边介绍。
2、画面定格在赵州桥上，请看这座雄伟美观的桥，谁知道它叫什么桥？（赵州桥）真聪明！今天老师就要带小朋友到赵州桥上走一走，看一看。
3、请小朋友拿出右手和老师一起写课题——赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。
4．来，咱们一起读课题。现在，就让我们走进课文去领略赵州桥的风采吧！
二、初读课文初识赵州桥。
1、请小朋友赶紧打开课文，自由大声地读课文，把生字读正确，把句子读通顺，开始吧！
2、小朋友读得可认真了，生字朋友迫不及待地跳出来和大家见面了。
1）来，先请小朋友自个儿读读这些词语！
2）请两位同学分别读这些词语，你来读第一行，你来读第二行。其他同学想想这两组词语分别表示什么？（两位同学都读得很棒！女同学声音甜美，男同学声音洪亮。）
3）交流：那这两组词分别表示什么？（第一行表示名称的词，第二行动作的词。）
4）请咱们班的女同学读第一行表示名称的词，请咱们班男同学读第二行表示动作的词。
出示：智慧雄伟坚固美观宝贵。
读得真好！又一组词语出来了，读读看，这一组词语是形容什么的呢？会读吗？咱们一起来读吧！
出示：举世闻名回首遥望历史遗产。
1）相信更难的四字词语也难不倒你们吧！谁愿意来读呢？指名读（评：你读得很有节奏，老师送你四个字：字正腔圆）
2）让我们学着他的样儿一起读。
3）你知道“世界闻名”什么意思吗？（板书：世界闻名）课文是描写什么世界闻名的？（赵州桥）找出这个句子了吗？（找到了）
三、朗读感悟，品悟赵州桥。
引入：出示句子：河北省赵县的洨河上，有一座举世闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
1、自由读读这个句子。
2、指名读 （读得真好！你强调了世界闻名。）
3、一座中国古代的石拱桥， 竟然世界闻名，竟然牵动了全世界人民的目光，那它凭借什么而世界闻名呢？请小朋友带着这个问题读读课文第1自然段。
一）学习第1自然段，感受赵州桥的年代久远。
1、小朋友认真读第1自然段。
2、交流感受赵州桥的世界闻名。
出示句子：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
1）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？（时间长、古老、历史悠久、年代久远）你从哪些词中体会到的？（一千四百多年） 请你来读读。（经过了漫长的岁月，年代久远啊！）
2）谁再来读！（听了你的朗读，我仿佛看到了赵州桥横跨在江面上，经历了千年的风风雨雨。）
3）咱们一起来读。
4）赵州桥历史悠久，像一位历经沧桑的老人见证着两岸人民一代又一代缔造的辉煌。难怪我们说这是一座世界闻名的石拱桥！
4）赵州桥还凭着什么而世界闻名呢？请小朋友读读课文第2小节。（课件出示）
二）学习第2自然段，感受赵州桥的设计奇特、雄伟坚固。
1、我从“赵州桥非常雄伟。”这句话体会到它是一座举世闻名的石拱桥。（板书：雄伟）
2、再读第2自然段，找找从哪些句子中体会到赵州桥非常雄伟？
3、交流：出示句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
1 我从桥长五十多米，宽九米体会到它的雄伟。
2 五十多米到底有多长，你知道吗？我们的一间教室大约有5多米长，算一算桥的长和宽相当于我。
们几间教室呢？
3 此时，你不禁想说什么？（真长啊！）请你用朗读来表达心中的赞叹之情吧！
4 （赵州桥真雄伟啊！）请你用朗读表现出来吧！
5 还从哪些句子中体会到赵州桥的雄伟？
出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
1 自由读这句话，说说赵州桥的雄伟体现在**？（“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”。
2 简笔画：这么长的赵州桥横跨在37米多宽的河面上，只有一个大桥洞，下面没有桥墩，全部用石头砌成的。此时此刻，我们不禁赞叹：——啊！赵州桥真是太雄伟壮观了。
3 谁愿意来读读呢？ （你读出了由衷的赞叹。）
4 谁再来读，（听了你的朗读，一座雄伟壮观的赵州桥展现在我们的面前了。）
5 赵州桥不但雄伟，而且它的设计也很巧妙呢！你从哪句话中体会到它设计巧妙？
出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
1 请看，老师画简笔画。因为左右两边还各有两个拱形的小桥洞，所以——生接：平时发大水……
2 这样的设计有什么优点呢？（课件补充句子：既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
3 所以说“这种设计，在建桥史上是一个创举。”（课件补充句子）
4 “创举”什么意思。课件泡泡出示：开始做。指从来没有过的举动或事业。
5 为什么说“这种设计在建桥史上是一个创举”？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。
）整座桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。当洪水泛滥时，4个小桥洞又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。
这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”。
6 齐读这段话，请你用因为——所以——来说说话。
因为大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。所以平时，河水从大桥洞流过，发大水的。
时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
因为这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。所以说这种设计在建桥史上是一个创举。
因为这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，所以既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
让我们高声朗读来表达满怀的赞美之情吧！
7 这种设计告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样？（板书：坚固）
8 老师从网上查到一些资料，1400多年来，赵州桥经历了10次水灾、8次战乱和多次**，尤其是2023年邢台发生的7.6级**。而赵州桥仍岿然屹立在洨河之上。
9 面对这座雄伟坚固、设计独特的赵州桥，怪不得我们不禁赞叹：这真是一座世界闻名的石拱桥啊！
三）学习第3自然段，了解赵州桥图案精致美观。
赵州桥不但坚固，而且还非常美观呢！（板书：美观）赵州桥的美就藏在第三段文字里边。只要我们读懂了这些文字，我们就能看到一幅幅精美绝伦的图画了。
出示：2、请你读着读着，你仿佛看见了什么？
有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；
有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着， 各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。
3、指导个性化朗读。你最喜欢哪一种活灵活现的龙？把它读出来。（评：我仿佛看到两条可爱的龙正在嬉戏。好两条飞龙啊！）
4、想像说话：这些龙栩栩如生、千姿百态 ，“所有的龙似乎都在游动”，小朋友，赵州桥栏板上的龙是不是只有前面说到的三种？那么，还会有什么样的龙，他们在做什么？
如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？
我会雕刻刚烈勇武的双龙钻穿，有温柔多情的双龙交颈，还有纵宕飘逸的双龙献珠，我会雕刻一条火龙和一条水龙正在抢龙珠；我会雕刻两条龙背靠背，亲亲热热地谈天说地；我会雕刻两条正想腾空而起的蛟龙。
5、小小设计师们真是匠心独运、妙语连珠啊！让我们再次用朗读来感受那图案精致雕刻美观的赵州桥吧！你们笔下的龙也和赵州桥上的龙一样，动作美，姿态美，让我们骄傲地说：
--所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。)
6、简直让人难以相信， 这些栩栩如生的龙居然是一千四百多年以前的劳动人民雕刻上去的。读到这儿，你有什么想说的吗？
7、让我们用朗读来表达自己的心情吧！（齐读这一段）
四、回归整体，夸夸赵州桥。
1、远在2023年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固、美观的赵州桥，真的让我们惊叹不已，赞不绝口，请你来夸夸这座世界闻名的赵州桥，可以是一个词、一句话、也可以是一个标点符号。
2、写话交流。
赵州桥，你是我国宝贵的历史遗产；你是劳动人民的智慧与才干；你是心血和智慧凝聚而成的。
赵州桥，我为你感到骄傲，为你感到自豪！我要歌颂，我要赞美你！
我真为我们国家有这样一座雄伟、坚固、美观的桥梁而自豪！我更为桥的建设者——我国劳动人民的智慧感到自豪哦！（是啊，所以能拥有这样一座雄伟的桥，我们感到无比的自豪。）
赵州桥，你永远是我心中独一无二的桥！
赵州桥，我要把你画下来。
你写得真好，相信赵州桥的神奇美丽雄伟坚固精美如涓涓溪流流入了你的心田；）
你体会得很深刻，相信劳动人民的智慧和才干滚滚浪涛震撼着你的心灵。）
你写得更棒了，让我们把掌声送给他。）
3、是啊， 赵州桥是智慧的结晶， 是美的化身。古往今来，有多少文人墨客歌颂过赵州桥，请看。
驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空；
水从碧玉环中过，人在苍龙背上行；
百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。
从你们的眼神中， 从你们的的朗读声中， 我看到了你们对赵州桥的向往。
五、作业：请你用举世闻名来一句话。
六、板书设计：
赵州桥。历史悠久。
举世闻名雄伟坚固。
精致美观。是啊，所以能拥有这样一座雄伟的桥，我们感到无比的自豪。我们一起来读一读，很自豪的。（指导朗读）
出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
6 自由读这句话，说说赵州桥的雄伟体现在**？（“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”。
创举”什么意思。课件泡泡出示：开始做。指从来没有过的举动或事业。
因为大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。所以平时，河水从大桥洞流过，发大水的。
时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
《赵州桥》第一课时教学设计
一 教学目标。1 准确认读 县 济 匠 等14个生字，根据课文理解 砌 横跨 创举 拱形 等词语的意思。2 能流利朗读第 小节。3 初步学会抓住重点词句理解一段话的学习方法，提高语言概括和内化的能力。重点学习赵州桥的雄伟和坚固的特点，了解赵州桥设计的独创性和作用。4 初步体会古代劳动人民的智慧和伟大...
《赵州桥》第一课时教学设计
赵州桥 第一课时教学设计。教学目标 1.会认11个字，重点认识 智 慧 两个字，会写11个字，重点指导书写 县 设 史 3个字。正确读写 雄伟 坚固 创举 美观 缠绕 智慧等词语。2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的 美观 写清楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围...
赵州桥教学设计第一课时
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