《乌鸦喝水》第一课时教案设计范文。
乌鸦喝水》第一课时教案设计范文。
、创设轻松愉快的的教学情境，引导学生自主识字，要求会认“乌”“鸦”等９个生字，会用“渐渐”一词说话。
、基于语文学科的工具性，要求学生还要会写，这节课重点学写“可”“法”两个字。同时让学生初步感受书法艺术魅力。
、让学生潜移默化受到人文性的熏陶感染，感受汉字文化的奇特美妙。
会认“乌”“鸦”等９个生字，培养学生的识字才能，掌握一定的识字方法。
喝”“渴”的区别识记。会用“渐渐”一词说话。
一）课件展示“鸟”变成“乌”，出示“乌鸦”一词。
随着课件的演示，让学生认识“乌”字，认识“乌鸦”一词。
二）出示课题：乌鸦喝水。
学习课题中的生字“喝”，集体朗读课题。
设计意图：通过熟字变生字的方法，降低学生识学生字的难度，利用课件形象的体会字的形体美。）
一）师：孩子们，假设在读课文的时候，你碰到不认识的字，该怎么办呢？（带着学生归纳学习生字的方法。）
二）学生按教师要求自由读课文，圈出生字。
三）师生共同述说故事，出示带有生字的词语。（乌鸦、口渴、喝水、瓶子、方法、石子、渐渐）
设计意图：通过以熟字带出对生字的认识的方法，使识字做到字不离词，词不离句，句不离文。）
一）学习生字。
、学生自由地读记生字，可以借助拼音或想其它方法。
、根据学生识记生字的情况，逐一学习要求会认的９个生字。
石：①提醒学生“石”是翘舌音，结合课件展示“石”这个象形字的演变过程。②补充学习其它象形字（鸟、马、山、象、目、眉、网等）的演变，总结象形字就像一幅画，感受汉字文化的魅力。
乌”“鸦”二字，让孩子们说说是如何识记的。
喝”“渴”：请孩子们找出它们的区别。学生可以编顺口溜区别识记。“渴了请来三点水，想喝就要张大嘴。”再试着运用，选字填空，“一只乌鸦口（
了，到处找水（
渐：这个字由几部分组成，结合课件理解常用词“渐渐”，并且这个词说话。
课件举例：瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐。渐渐。
办”“法”二字作为一个词来学习，请孩子说说每个字该如何识记再给“法”字找朋友。
3、摘去拼音帖子学生识记。
、猜谜语，进一步加深认识。
鸟儿闭上了眼睛是哪个字呀？到水边去一去是谁呀？
洒水车重千斤是哪个字？用力气要出汗是谁呀？
设计意图：通过不同形式的学习，让学生体会到中国汉字的趣，美，在边学边练中感受到学习生字的`兴趣性。）
二）稳固生字。
、利用字卡稳固生字，师念字娃娃的名字，学生举出相应的字卡。
、帮助乌鸦捡石子。
课件展示）根据课件念出的词语，师生共同帮助乌鸦捡石子。
、句子乐园。
学生一起读读句子。（小朋友口渴了，想喝水。小树渐渐长高了。乌鸦看见了一个瓶子，想出了方法。）
、师结合课件，指导学生整体感知这节课要求写的字，边书空边观察，重点掌握“可”“法”的写字要领。
、师范写，生书空。
、生静书写，教师巡视。
、师生互动评一评。
根据每个字的特点，采用不同的方式帮助学生有效观察，掌握写字技巧，使书写更美观。）
课件展示不同书法作品，教师配乐总结。）
汉字奇妙、美丽，不同的汉字以不同的风韵展示着它的灵性，以无限活力和独特魅力吸引着很多人。孩子们，只要我们努力，将来书法家里一定会有你的名字、他的名字，会有我们班很多孩子的名字。
《乌鸦喝水》第一课时教案,教案设计
1 半生字宝宝送回家读课文，多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。2 天上鸟儿结伴飞，水里鱼儿结伴游 把你们读到的生字的词句读给大家听。3 你还能用生字说出不同的词句吗？交流汇报。起 起立，起床，生起。早上太阳生起来了。办 我想出了一个好办法。法...
《乌鸦喝水》第一课时教案
乌鸦喝水 第一课时教案模板。教学目标 1 学会本课生字新词，并会正确书写生字。2 初步感知课文内容，把课文读通。教学重点 识字 写字。教学难点 练习朗读。教具准备 多煤件课件，生字卡片，乌鸦 教学过程 一 创没情境，导入新课。1 介绍新朋友，出示乌鸦图，师 别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明...
《乌鸦喝水》第一课时教案
乌鸦喝水 第一课时教案。作者 广西省贺州市八步区大宁镇中心学校李志蕾。转贴自 中国教学资源网点击数 75 教学目标 1 学会本课生字新词，并会正确书写生字。2 初步感知课文内容，把课文读通。教学重点 识字 写字。教学难点 练习朗读。教具准备 多煤件，生字卡片，乌鸦 教学过程 一 创没情境，导入新课。...