精品资源欢迎**。
教学目标：1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。教学重点：
认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。课前准备：
物品模型、吹塑纸底版等教学过程。
一、巧设悬念，初步感知。
1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？
3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、**等物品。二、反复引导，认读词语。
1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？
2同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）3反馈：
a谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？b学生到讲台前举着模型大声读或领读。
c根据学生回答，多**点击出示相应的汉字及**。评价并表扬学生的自学情况。
4?齐读屏幕上的词语。三、师生合作，学习偏旁。
1?多**出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。a?同桌讨论。b?学生自由发言。
c?教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2?学生交流自己认识的偏旁。
a?教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多**出示偏旁及一些相应的汉字。）
b?你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）
c?教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3?学生没有说出的偏旁，教师介绍。
4?巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。四、自主**，识记字形。
精品资源欢迎**。
1?小组合作，识记汉字。
2?反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？
3?全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）五、联系生活，了解特征1?多**演示一组录像。
内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前**精彩的节目……2?小组讨论：
在日常生活中，你发现电视、**等用品有什么特点和作用呢？3?全班交流。
引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。六、自选物品，训练表达。
1?过渡谈话：电视、**等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。
2?从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）
七、巩固练习。
1?在“智慧迷宫”里识字。（多**课件）2?小制作：设计我的家。
方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。
选取贴得又快又好的，放到前面展示。
《在家里》第一课时教学设计
在家里 第一课时教学设计。3.在家里 教学设计第一课时教学目标 1 认识 晚 上 送 果 笑 也 等 个生字，认识偏旁 氵 扌 火 日 和笔画 丶 2.正确 流利地朗读课文。3 培养学生认字的兴趣。4.学做尊敬长辈 热爱劳动的好孩子。教学重点 认识14个生字。教学难点 认记8个带新偏旁的生字。课前准...
《在家里》 第一课时 教学设计
维普资讯。本版主持 向阳。老师给你们发 宗盒 快扣丌看看，面都有些仆么？巩固练爿。游戏方法 发给学生带字的头饰，根据老师的口。在家里 第一课时 学乍自 活动，通过触摸 令，同偏旁的字迅速排队，看哪队。观察 交流，初步认识电视 等排得又对又快。物品。四 自主 识记字形 合作，识记汉字。反馈 你记住了哪...
《在家里》第一课时教学设计
在家里。教学目标 1.认识14个生字，会写4个字。认识笔画 和偏旁 提手旁 三点水旁 绞丝旁 等偏旁。2.正确流利地朗读课文。3.学做尊敬父母的好孩子。教学重点 1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。2.流利有感情地朗读课文，学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。教学难点 1.能自主读...