教学目标：1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具： cai课件、钢琴。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时 1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具： cai课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学 1、听**进教室 2、师生问好。
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是**？ cai：展示一组中国大地上的各地风景**。
1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？
3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”
三、教学新课。
师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！
cai：**歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）
师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱
4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
四、参与表现：
师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？
1、 引导学生有感情地演唱歌曲。
2、 请同学们上来表演。
五、总结 第二课时。
教学目标：1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学重点： 1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具： cai课件、钢琴教学过程：一、组织教学 1、听**进教室 2、师生问好。
二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！ 1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？
一）欣赏《歌唱祖国》
1、聆听歌曲《歌唱祖国》
师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到这首歌曲？这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受？
2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。
cai：齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。
cai：独唱：一个人演唱称独唱。
如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？
你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？
4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）
二）欣赏《一个妈妈的女儿》师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 cai：**歌曲《一个妈妈的女儿》师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？
1、同学们交流讨论。（深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！
让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
3、今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
4、 学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》
五、总结全课。
1、教师总结。
2、师生共同评价。
第二课晨 教学目标：
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等**形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学用具： cai课件、钢琴。
教学课时：二课时。
教学过程第一课时。
教学内容：
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、了解重唱、合唱等**形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学用具： cai课件、钢琴。
教学过程：一、组织教学 1、听**进教室 2、师生问好。
二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着**用动作来告诉老师行吗？（cai：**《早晨的歌》） 1、请同学们随**进行律动。
三、 教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ cai：
**《清晨》第一乐段 ①学生聆听**《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？
那我们一起来学一学 ②学生用la轻声模唱曲谱 ③用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？
④学生有感情地轻声演唱第一乐段
2、 学唱《清晨》第二乐段第二声部师：时间过得真快啊，唱着歌不知不觉地到了放学了时候了！（cai：
黄昏，学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏。 ①学生聆听**《清晨》第二乐段第二声部 cai：
**《清晨》第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲，可是，有什么不同的地方呢？(歌词不同)对呀，早上唱的歌是歌唱美丽的清晨，而现在是歌唱美好的黄昏。
我们来读一读。 ②请同学朗读第二段歌词。师：
大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！ ③解决歌曲中两段**不同的地方，即：
|76 54| 和|76 4| ④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。 ⑤学生跟琴轻声唱词。师：
嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！ ④带着感情轻声唱词。
3、 学唱歌曲第二乐段第一声部。师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！
我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！（cai：
你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！） 学生聆听**《清晨》第二乐段第一声部 cai：**《清晨》第二乐段第一声部师：
这歌声优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对呀，这段**就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！
②学生用u轻声模唱曲谱 ③学生跟琴轻声唱词
4、 学会合唱《清晨》第二乐段师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的**效果呢？ ①学生聆听**《清晨》第二乐段 cai：
**《清晨》第二乐段师：你们觉得好听吗？这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？
对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！
②全班合唱《清晨》。师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？
③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。
5、 学会重唱《清晨》第二乐段师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？ ①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段师：
这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱？
什么是四重唱？ ②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。师：
对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：（cai出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。
）四、 参与表现师：这是一首非常美的英国民歌《清晨》，（cai：出示歌单《清晨》）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？
①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？
你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。 ④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。（方案范例：
方案1：演唱形式： 。
我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案2：演唱形式：
。我们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3：
演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。
） 五、 总结师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂**课！
谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的**课吧！
第一课祖国妈妈
第一课祖国 妈妈。第一课时。教学目标 1 能学会歌曲 和祖国在一起，和妈妈在一起 并能怀着真挚 深情的情感用明亮的声音进行演唱。2 能用简单的动作对歌曲进行表演。教学重点 能用真挚 深情的情感用明亮的声音演唱歌曲 和祖国在一起，和妈妈在一起 教学难点 音准 节奏的掌握，声音音色的把握。教学用具 ca...
第一课祖国妈妈
教学目标 1 通过演唱 我爱妈妈，我爱中华 聆听 歌唱祖国 感受 所描绘的祖国的形象，体验轻松愉快的 情绪，懂得热爱祖国。2 主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。教学重点 通过本课学习，感受的祖国的形象，体验轻松愉快的 情绪，懂得热爱祖国。教学难点 乐曲 现的...
第一课祖国妈妈教学设计
第一课祖国妈妈。执教时间 年月日第周星期第节。课时。二次备课。三课时。第一课时 能学会歌曲 我爱妈妈，我爱中华 并能怀着真挚 深情的情。感用明亮的声音进行演唱。能积极参与 颂祖国诗歌朗诵会 的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学。内容。第二课时 分解巩固歌曲。第三课时 能认真聆听歌曲 歌唱祖国 一个...