《鲁滨逊漂流记》教学反思。
各位领导、老师：
上午好！首先感谢张主任给我这个机会与大家一起交流学习，感谢张家楼的领导老师提供给我展示的平台，感谢所有的老师对我的指导。
下面我把我的设计思路跟大家汇报一下：
鲁滨逊漂流记》。这个故事充满了传奇色彩，鲁滨逊的经历充满了惊险。因此我在教学本课时，引导学生从感知故事内容、初步感受人物入手，通过精选书中精彩内容——鲁滨逊的家庭、愿望、传奇经历等让学生大体了解书的内容和鲁滨逊的性格特点。
通过引导、资料的补充、设置悬念等手段，鲁滨逊的机智、勇敢、敢于冒险的特点在学生脑海中清晰起来，使他们想去认识这个人物，去了解他的经历，形成阅读期待。这样，达到调动学生读这本书的积极性，激发兴趣，并在授课过程中渗透方法，逐步养成主动读书的好习惯。
本次读书活动，我设计了以下环节：
1.采用直接导入，老师引用歌德名言点明了读书的好处，让学生在脑海中充分认识读书的重要性，接着呈现《鲁滨逊漂流记》的创作背景，让学生把目光聚焦到《鲁滨逊漂流记》这本书，明确了本节课的学习任务。
2.结合具体的情节感受人物特点，进一步锻炼学生的理解、概括、表达能力，感受鲁滨逊这个人物的魅力。例如：
出示家庭背景资料。让学生感受到他虽然出生富贵，但他有自己的理想；第一次航海遇险后，他能够继续航海，体会他仍然坚持自己的理想这一信念；他在荒岛上的生存经历，通过让学生读资料，谈感受，体会到一个冒险家、实干家的生存技能。
3.课堂上我补充了大量的资料，如：人物资料、****、名言等，让学生充分的谈感受、交流，结合整个故事内容，体会鲁滨逊的坚强毅力，他的辛勤劳动，解决难题的智慧，面对危险的勇敢等，受到励志教育。
最后送给学生一首小诗，富有诗情画意，配上**，带领学生走进书的世界，与书籍交上了朋友。
4.渗透读书方法。在简单介绍内容的同时，不忘在课堂中教给学生读书方法。
本节课主要教给孩子们结合自身实际想、猜想、把自己放到故事中去想一想的读书方法。例如：当鲁滨逊第一次航海遇到危险后，让学生设身处地的想：
同学们，如果你就在船上，见到这样的情景，你们会？ 如果你第一次乘船出海遇险却大难不死，你会怎样？体会鲁滨逊从小的航海信念；****后，老师又问：
你看到了什么？你预感到什么？如果你是鲁滨逊，现在最想知道什么？
猜一猜，鲁滨逊眼下需要解决什么问题？鲁滨逊这么多年是怎样度过的？等等这些问题，让学生想鲁滨逊之所想，急他所急，真正走进人物心里去了。
读书时，作为读者，我们就要走进主人公的心中。
通过这节课的推荐、介绍，设置的悬念，引发学生的读书欲望。鲁滨逊是怎么变成奴隶，又怎么逃出来的？他在荒岛上是怎么盖房子的？
又怎么活捉鹦鹉的？在岛上还发生了哪些有趣的故事？想要知道答案，就要到书中去找，激发读书兴趣，这样学生课下里就会迫不及待的想找到这本书来读，目标就达成了。
当然，课无完课，人无完人，在这节课中也有不少的不足之处，敬请领导批评指正。谢谢！
部编人教版小学六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》教案
鲁滨逊漂流记 节选 教学要求 1 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。3 引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。教学重点 1 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。2 感悟鲁...
人教版小学语文六年级下册鲁滨逊漂流记检测题 1
鲁滨逊漂流记 测试题。1 鲁滨逊漂流记 这部书的作者及国籍？英国的，笛福 2 鲁滨逊漂流记中为什么把仆人叫做星期五？因为他发现那个土著人的那一天是在星期五 3 在 鲁滨逊漂流记 中所描述的精华是什么答 宣扬人的智慧，毅力，和一种克服各种困难的精神。世纪早期，英国作家笛福的 反映了资产阶段上升时期敢于...
小学六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》
语文。影片，讨论问题 出示灯片四 鲁滨逊在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越来越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？讨论 出示灯片五 1 这里要让学生明确 鲁滨逊有 坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。接着分点讨论丰富。2 讨论一 哪...