鲁滨逊漂流记（节选）
教学要求：1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
教学重点：1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。教学时数：两课时。
课前准备：1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著。
2、**《鲁滨孙漂流记》电影。
3、学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程）
教学准备。课文插图，文字片段。
第1课时。教学过程】
一、谈话导入。
1. 谈话：之前我们学习了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》，主人翁的悲惨命运激起了我们深深的同情。
但是，面对恶劣处境和困难时，我们肯定不能一味地屈服和认命，我们也要学会抗争。今天，我们会结识一位与困难作斗争的勇士，他在荒无人烟的小岛上生活了二十几年，我们一起大声喊出他的名字——鲁滨逊。
2.（板书课题）齐读。读了课题你有什么疑问？我们在书上看到的这篇课文，是由该书的内容缩写（梗概）和精彩片段组成的，让我们一起来学习。
二、检查预习。
1. 通过预习课文、查找资料，你们一定了解了很多。那么，我给大家准备了有。
趣的抢答题：
1）《鲁滨逊漂流记》的作者是哪国的作家？叫什么？
2）故事主人公是哪个国家的？叫什么名字？
3）故事主人公鲁滨逊在荒岛上救了一个野人，取名叫什么？
4）主人翁最后结局怎样了？
5）鲁滨逊离开那个岛时，已在岛上生活了多少年？
2. 概括本书的主要内容。
三、理清脉络。
1. 通过阅读梗概，你知道这本书是按照什么顺序写的吗？可以分为哪几个部分？试着给每个部分取一个小标题。
时间顺序，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五四个部分。）
2. 精彩片段主要写了什么？
鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。）
四、课堂小结。
通过本节课的学习，我们梳理了这本书的大致内容，下节课我们将走进鲁滨。
逊的奇妙之旅，感受不一样的奇遇人生。
第2课时。教学过程。
一、提出问题。
1. 鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？从中你感受到鲁滨逊是个怎样的人？
2. 交流文中你认为最精彩的一处。
3. 从他身上你得到怎样的启示？
二、解决问题。
学生自主学习。小组交流后全班交流：
1. 他所遇到的困难既包含物质层面的，也包含精神层面的，主要从以下三方面。
总结：1）孤独。所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
2）缺少食物、衣服、墨水等生活用品。他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。
3）恐惧，缺少安全的家。他在住所前的空地上插树枝，隐蔽自己，分开圈。
养羊。他建巢穴，做栅栏。
可以看出鲁滨逊是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、
脚踏实地的人。
2. 鲁滨逊能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。
他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态度。指导学生读书。
3. 启示可分几个层次：
1）人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福的生活。
2）不怕困难，积极行动，才能改变困境。
3）要有乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。
三、总结全文。
不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了二十。
多年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信。
他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。
课文所选的只是书中一个精彩的片段，留给我们许多的思考，也留下了许多。
疑惑，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑，做出更深入的思考。
板书设计】鲁滨逊漂流记（节选）
孤独不停地劳动自我安慰热爱劳动积极乐观。
缺少生存物资从船上搬牧羊种植坚强聪明。
不安全建房修栅栏分羊不畏艰险积极行动。
教学反思。语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书”，恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进**感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。
高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。
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