《鲁滨孙漂流记》
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学重点、难点：文章第二至八自然段教学准备：
多**课件教学课时：1课时教学过程：（一）、导入。
1、同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇**的作者是谁？（板书：英、笛福）
2、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
5、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？（二）、初读课文，理清思路。
1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)
3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！
（*****并解说）（三）、围绕重点，读书讨论。
1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？
为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。2、指名朗读，并谈感受。
3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？
4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
2024年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何"学会生存"？中国怎样才能不落伍？
6、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
小学六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》
语文。影片，讨论问题 出示灯片四 鲁滨逊在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越来越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？讨论 出示灯片五 1 这里要让学生明确 鲁滨逊有 坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。接着分点讨论丰富。2 讨论一 哪...
人教版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教学反思
鲁滨逊漂流记 教学反思。各位领导 老师 上午好！首先感谢张主任给我这个机会与大家一起交流学习，感谢张家楼的领导老师提供给我展示的平台，感谢所有的老师对我的指导。下面我把我的设计思路跟大家汇报一下 鲁滨逊漂流记 这个故事充满了传奇色彩，鲁滨逊的经历充满了惊险。因此我在教学本课时，引导学生从感知故事内容...
六年级下册16鲁滨孙漂流记
16.鲁滨孙漂流记 导学案。学科 语文年级组 六年级主备人。教材位置 第四单元第16课课时安排 1课时。学习目标 1 我能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2 我学会了关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度。学习重点 阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会...