教学目标：1．通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，掌握一定的阅读方法，养成边读边思考的习惯。
3．以一本书带出多本，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己生活的一部分。教学重点。
1、掌握略读、速读、精读等读书方法。2、培养阅读兴趣，养成边读书边思考边批注的习惯。教学过程：
候课环节：同学们作课外阅读小分享讲授过程。
一、导入：1、同学们都读过一些中外名著？你理解何为“名著”？
2、你会选择哪些书看呢？（指导学生读书要有选择性，读一些思想闪光和语言高贵的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。）
3、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本名著，它就是《鲁宾逊漂流记》。二、了解阅读《鲁滨逊漂流记》的情况1、谁来简介作者。
2、谁来说说这本书的主要内容。二、游戏闯关，了解名著内容。
1、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？
鲁宾逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了28年，最后成功返回家园的故事。
3、看**，猜故事（用一两句话说一说）。你是从**知道的？（梗概），只读梗概的。
阅读方法是：略读。
三、精读故事，品析人物。
下面让我们继续走进这本书，要感知具体内容，分析人物，进入深度理解，该用哪种读书方法最好？（精读法）。
1、现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人？”（小组合作，展开精读细细品味）2、你认为鲁宾逊是怎样的人？先指名说，然后请同学到黑板上一一写下来。
4、你最欣赏他的哪种精神？从哪个精彩故事中感受到？找出相关的语句，并作批注。7、全班交流精彩的故事情节。四、品文字，重积累。
1、这正如鲁宾逊自己所说的：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”
2、老师将这样的一些精彩句子，摘抄了下来并做了批注。（出示鲁滨逊把在荒岛上遇到的坏处和好处一一对照起来，以及自我安慧的那些话语）3、请同学们细读这些精彩的语句，并在旁边作批注。
4、小结：我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人。
公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟。
人教版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教学反思
鲁滨逊漂流记 教学反思。各位领导 老师 上午好！首先感谢张主任给我这个机会与大家一起交流学习，感谢张家楼的领导老师提供给我展示的平台，感谢所有的老师对我的指导。下面我把我的设计思路跟大家汇报一下 鲁滨逊漂流记 这个故事充满了传奇色彩，鲁滨逊的经历充满了惊险。因此我在教学本课时，引导学生从感知故事内容...
部编人教版小学六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》教案
鲁滨逊漂流记 节选 教学要求 1 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。3 引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。教学重点 1 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。2 感悟鲁...
人教版小学语文六年级下册鲁滨逊漂流记检测题 1
鲁滨逊漂流记 测试题。1 鲁滨逊漂流记 这部书的作者及国籍？英国的，笛福 2 鲁滨逊漂流记中为什么把仆人叫做星期五？因为他发现那个土著人的那一天是在星期五 3 在 鲁滨逊漂流记 中所描述的精华是什么答 宣扬人的智慧，毅力，和一种克服各种困难的精神。世纪早期，英国作家笛福的 反映了资产阶段上升时期敢于...