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设计。教学目的：
1.正确流利地朗读课文。复述故事。2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学重点：
了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学难点：
第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。教学设计思路：
本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。鉴于个别学生已经大概知道这个故事的原因，可以让学生先根据自己的印象讲述故事，以激发其他学生的学习兴趣。
然后再让学生读一读“阅读提示”，按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。接着，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙的种种困难的经历。最后交谈一下自己学习本课的感受。
教学准备：
建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。教学时间：1课时板书设计：遇险上岛建房定居。
养牧种植不畏艰险、机智坚强、聪明能救“星期五”回到英国。
启示：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。教学过程：一、导入新课：
同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再来结识一位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。
（板书课题）二、检查预习：
1.通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么？2.
哪位同学讲讲这个故事，也可以几位同学共同完成？3.指名读课文，指导读正确、读流利。
三、自读课文，理解内容。
1.先阅读课文前面的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。2.把不理解的语句画下来。
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四、小组合作学习。
请大家自由组合，三五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解，再讲讲鲁滨孙的故事。教学内容教师活动学生活动。
自由说，如，课文是长篇**的缩写，**的其他内容等。讲故事，听故事。
阅读“阅读提示”，并按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。画出不理解的语句。
交流难理解的语句，讲讲鲁滨孙的故事。阅读第二至八自然段并思考讨论并归纳。
交流体会并自由发言。
五、重点研读感悟。
1.仔细阅读第二至八自然段，思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难？
2.师生共同讨论，从“食物、住处、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨孙想了不少办法，很不简单。
3.交流体会。引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经历中，感悟学会生存的道理。
如要有生存的勇气，要善于因地制宜想办法，要不断改善生存环境。笛福（1660—1731），英国**家。出生于伦敦。
父亲经营屠宰业。笛福原姓福，2024年后自称笛福。他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。
他早年经营内衣、烟酒、羊毛织品、制砖业，曾到欧洲大陆各国经商。2024年经商破产，负债达17000镑，以后又屡屡失败，因而不得不用各种方法谋生。他曾充当**的秘密情报员，设计过各种开发事业，同时从事写作。
笛福在59岁时开始写作**。2024年第一部**《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎。同年又出版了续篇。
2024年又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后，他写了四部**：《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔•弗兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（1724）。
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