鲁滨逊漂流记》 苏教版六年级上册

发布 2023-08-09 02:02:15 阅读 9096

《鲁滨逊漂流记》(苏教版六年级上册)[教学设想]

文学名作是语文教材最重要的组成部分,也历来是阅读教学的重心所在。而解读文学名作的文艺理论性文章学生读得不多。如果说文学名作本身是感性而鲜活的,学生会爱不释手,自觉投入,那么我们不得不考虑到面对理性而呆板的文艺评论,学生可能会眉头紧锁,产生畏难情绪。

因此,我想紧抓名作本身,以血肉丰满的**为平台引出学生对作品的原始解读,再顺其自然引向**理论家伍尔夫对《鲁》这一作品的解读,从而把学生从感性的“读”引向理性的“评”这个层面上。同时,紧扣课文,集中精力让学生了解伍尔夫解读**的切入点——“**家的透视法”,,从而使学生获益,觅得一些解读名作的方法和技巧。最后让学生以读过的文学名作为例,进行两种透视法的比较分析,从而提高鉴赏文学作品的能力。

从教学论的意义上说,这是引导学生再次发现的一个过程,也就是用他们自己的视角,用自己的心灵去感悟名作及作者,读出自己的心得,读出自己新的见解,读出自己的个性。这无疑是十分有意义的。

教学目标]一、让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节,并谈谈读后的感想。

2?反复品读本文,把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“**家的透视法”。

3?对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。

教学重点]目标2。

教学难点]目标3。

教具准备]多**。

课时安排]两课时。

课前准备:提前一周让学生阅读**《鲁滨孙漂流记》或**碟片。

教学内容与步骤]

第一课时。一、导入激趣。

大家有过出外遨游,探险漂泊的梦想吗?那么试想一下,你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)

东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡,假想了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,尽管它与世隔绝,但居住其间的人却“怡然自乐”。英国**家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法,几次出海,最终流落荒岛,关在那里经历了长达二十多年的孤独生活。如何来解读这篇**呢?

英国意识流**家、**理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)

二、重温原作,引入课文。

1?请学生概述《鲁滨孙漂流记》这篇**的主要情节。

2?(多****鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生,爬上荒岛这一情节时,笛福请你为他往下续写,你会如何写下去?(请2—3名学生简述续写思路)3?

思考:为什么以上同学的续写各不相同?为什么他们与作者笛福的思路也完全不同呢?

4?我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗?(将问题引向本文)

三、阅读课文,整体感知。

学生边读边思考以下问题:

1?课文第3段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”,作者要用这部**证明什么呢?2?**家的透视法指什么?它对我们解读**有什么作用?

四、课堂小结。

鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的**经典之作。有着丰富创作经验和崭新的**创作理念的**家伍尔夫对其进行了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握**家的透视法是我们解读**的良法之一。

课下让我们再读文本,进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。

五、布置作业。

反复研读课文,思考课后练习题。

一、二。第二课时。

一、导入。伟大的戏剧家莎士比亚说过:“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。

这是说由于读者的经验和思维方式不同,他们对世界的看法,对**情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作,就必须爬到**家的肩上,通过他的眼睛观察。本节课,让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。

二、深入分析,攻破难点。

1?请一位学生朗读第1段,其他学生思考:作者让我们在**作品的过程中,要有一场“孤独的战斗”,这场“战斗”指什么?

2?作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?3?

集体朗读课文第2段,说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?4?四人小组合作讨论:

作者是如何分析笛福的透视法的?

三、比较分析,加深理解。

1?请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析,谈谈两种透视法的关系。

四、拓展运用。

对作者的解读,你有哪些看法或补充意见?2?试着运用作者的解读法来解读你们熟悉的文学名作。

五、小结全文。

虽然这篇文艺评**行文较为含蓄,多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点,但透过作者伍尔夫的深入分析,我们知道了“掌握**家的透视法”是解读文学名作的一条良径,今后同学们不妨一试。

苏教版六年级上册《鲁滨逊漂流记》语文教案

苏教版六年级上册 鲁滨逊漂流记 语文教案。1 通过谈话 交流,激发学生读整本书的兴趣。2 小结学生读整本书的基本方法,并运用其中的一两种方法。阅读 鲁滨逊漂流记 中环岛探险这一章节,同时掌握更多的阅读整本书的方法。3 通过辩论的形式,引导学生理智 辨证地面对生活中的不。幸和挫折,培养学生积极 健康 ...

《鲁滨逊漂流记》六年级作文

鲁滨逊漂流记 我觉得 鲁滨逊漂流记 是一本好书。我读 鲁滨逊漂流记 不是因为老师的推荐,而是我觉得无聊时偶然的翻看,只看了一页,我就被那简洁明了的文字深深地吸引了,一页 两页 慢慢地又被里面的故事所迷住了,渐渐地从囫囵吞枣到津津有味,再到意犹未尽。故事的主人公鲁滨逊是一个出身在商人家庭的充满梦想的少...

六年级《鲁滨逊漂流记》试题

六年级暑假读书 鲁滨逊漂流记 检测题。班级 姓名 一 填空题。1 他在一座无人荒岛上生活多年后,收得一土人为奴,取名后来,这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。在岛上生活28年后,因帮助一个船长 叛变的水手,得以乘船返回自己的祖国,他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒,他的名字叫 这部作品叫鲁滨逊漂流记 的...