语文六年级下册《16 《鲁滨孙漂流记》导学案

16.《鲁滨孙漂流记》

建议课时：一课时学习目标：

1.掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》。

2.概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法。3.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。【学习重点难点】

1.感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。2.理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义。【知识链接】

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部**。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国**家），也是笛福的第一部**，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

2024年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。

**一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成***，成为人们最喜爱的**之一。

课前预习案】

方法指导：利用工具书，自主学习完成。

一、读熟课文：自学并摘录生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。二、谈论话题：

以《我眼中的鲁滨孙》为题写一篇读后感。三、提出问题：你能提出什么问题与同学们**？

四、知识链接：找整部作品读一读。

课堂**案】

方法指导：1.小组合作，**交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。谈论话题：朗读精彩片断，从课文看“我眼中的鲁滨孙”

提问小。组

我眼中的鲁滨孙”参考问题。

鲁滨孙漂流到荒岛后遇到了什么困难？他是怎样解决的？

总体。鲁滨孙漂流到荒岛后心情有什么变化？为什么有这样的变化？他的生活态度或生存意念是怎样的？

鲁滨孙能活下来的原因是什么？你从中看出他什么性格特点？第1自然介绍了什么？有什么作用？

梗概。精7鲁滨孙为什么要救野人？你从中看出了什么？彩鲁滨孙总结的好处和坏处分别是什么？请概括叙述。这样的形式片有什么好处？断提问小拓展延伸参考问题组。

如果你漂流到荒岛，你会怎样你从鲁滨孙的身上获得了什么启示？

**过程】一、学生导入，明确目标。

用学生之口抛出学习话题，明确目的，先声夺人，拉近师生、文本的距离。二、小组合作，交流感悟。

本课谈论话题为“我眼中的鲁滨孙”。

小组交流要求人人参与，将各人有价值的发言简洁地记录在小黑板上，既方便老师全盘掌握学情，又能使学生互相提示，互相学习，共同提高。三、展示提升，**问题。

小组讨论后，学生个别展示，畅所欲言，在思维碰撞或共鸣中，多角度认识***，积累写人方法。同时，对于大家都喜爱的精彩片断，指导学生朗读，在读中悟，在悟中读。四、拓展延伸，发散思维。

五、布置作业。