小学课堂教学导学案新学课。
科目。语文。年级。二。
执教人。教学时间。
教学内容。学案。
18、称赞第一课时。
导案。一、谈话揭题。
1．老师夸奖学生。
你坐得真好！老师称赞你！)
你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2．小结：夸奖你们时，你们快乐吗？人和人之间要互相夸奖，小动物之间也一样需要互相夸奖，互相称赞。今天我们来学习一篇课文。
3.正音“称赞”。走进学生，了解学情。
学习目标。教学目标。
1．认识10个生字。会写8个字。
2．正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3.关注身边的人，有“善于发现别人的优点，并主动地称赞别人”的意识。重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
自主学习。二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，读准字音。(提示自由读时应该干些什么。比如标出小节序号，圈出生字，不懂的做上记号等等)
2．检查词语掌握。出示词语，正音。(“刺猬”读轻声；“粗糙”平舌音；“小獾”是一种动物；“傍晚”在五六点。)指名读，同桌互读，读得好并用一句话夸奖。
3．再读课文，想想课文是写谁称赞谁？出示：()称赞()4．快速读课文，找到他们互相称赞对方的句子，划下来。
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。(1)他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！
”(2)小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
三、学习课文“刺猬称赞小獾部分”
1．想看看小獾做的小板凳吗？(课件出示**)你的心里在想什么？并指出哪个是第三个。
2．小獾是第一次做小板凳，他可能会遇到什么困难？3．老师来做小獾，做木工很累，你们来称赞我。(师：
“早晨，我在森林里做木工，哎哟怎么了，我扎到手了，没关系再继续做，不好了，流血了，哎，真有点不想做了，泄气了，你们来鼓励我吧。“)让学生说鼓励的话，学生可以说自己的或者。
合作**。点拨指导。
反馈：小獾称赞刺猬，刺猬也称赞小獾，他们互相称赞。
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)
老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真。
是书上的句子。
4．听了你们的话，小獾高兴极了，齐读第四自然段。
好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读，并随机称赞。)
展示交流。5．听了刺猬的称赞，小獾不仅会做板凳，而且还会做椅子了。全班交流，互动评价(出示生字卡片：
“椅”、“板”)6．书写生字“椅”、“板”，交流。学生在书上插图的相应地方写上这两个字。
7．正是听了刺猬的称赞，小獾不仅会做板凳，而且还会做椅子了。所以当他第二次遇见小刺猬时，它是这样说的，出示句子：
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。(指导朗读)
四、小结。这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，知道了小刺猬的称赞，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳，也做成了椅子。
下节课我们继续学习小獾的称赞又给小刺猬带来了什么。
完成课堂练习册。
总结归纳，导学反思。
盘点收获。作业布置。
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