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二年级语文：《称赞》
第一课时教学反思。
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课。件《称赞》第一课时教学反思。
一个急性子的人成为了小学一二年级的语文教师，要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战！努力地改变着，提醒自己要去适应学生。这方面虽然已经好很多，但总会不知不觉犯了**病，心一急，说话语速又跟连珠炮似的，自己都笑话自己。
当然，我觉得这还与对本堂课的目标定位不够明确有很大关系，最关键的还得先明确这一节课要学生达成什么样的目标，再而明确在具体的每一个小环节中，目标又是什么，而在达成这几个目标时，还是要在尊重学情的前提之下进行，否则毫无意义。
以下是我上完课后，对本堂课教学过程的一个简单自我分析：
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1.正确流利地朗读课文应该是学习这篇课文最基本的要求，但是整篇一次也没读下来过。检查完字词的预习，逐节读课文这一环节漏掉了，直奔整体感知。
诊断原因】整体感知是要在读完整篇课文的基础上的，缺少这一环节直奔整体感知是脱离学生的认知水平的。另外，会正确流利朗读课文这一目标也没有真正深入我心。
2.识记“猬、獾”：漏掉提炼“两个字的偏旁都是反犬旁”
诊断原因】帮助学生记忆字形的目标缺失。
3.识记“板凳”、“粗糙”时讲得太多，读得太少。“粗糙”的理解脱离文本，脱离学生认知水平。
诊断原因】眼中无学生！顾着自己在走教案呢！4.指导表演时，应先明确要求，比如“要先把课文对话背下来”，另外对话内容是描红部分，应先明确。
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诊断原因】教师自己都不明确想干什么，所以会表达不清要求，发现学生出现问题了，然后绕着弯子继续走。教学写字困惑：
指导写字时如何无痕地渗透“一看、二写、三对照”，而不会显得太生硬？第一步，请大家先观察一下，观察什么？如何表达？结构、关键笔。
第二步，看老师写，自己写。
第三步，对照，点评（也要针对性）最后还要提醒自己熟记贴合学生的过渡语，使教学更流畅，给教师的亲和力加加分。**。
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《18 称赞》第一课时教学反思
人教版小学语文二年级上册第五单元。18.称赞 教学反思 一 针对本堂课的教学，我从执教后的亮点 遗憾和出现没有设想到的，我又是怎样去处理的这三方面进行分析 反思。第一点，本堂课的亮点。既然称为公开课，又是自己精心准备的，那就一定会有亮点所在。我认为我这堂课的亮点在学生比较投入，学生的朗读效果比较好。...
《称赞》第一课时
称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 学习 刺 猬 板 凳 糙 等10个生字，学写 板 椅 两个生字。2 正确 流利地朗读课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。3 随文理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。教学重点 有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。教学重点 理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。...
称赞第一课时
称赞 第一课时。教学目标 1.会认10个生字，会写4个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.初步了解课文大意。教学重点 1.正确 流利朗读课文。2.会认10个生字，会写4个生字。教学难点 掌握个别字的字形及读音。教学过程 1 导入。1 同学们，当你身边的人取得进步或取得成功时，你是怎么做的？当你取得进...