荷叶圆圆。
学情分析。一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
教学目标。1． 能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2．会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
4．感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
教学重点。识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点。初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备：多**课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、教学目标：
1．认识“荷、珠”等12个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4．初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
二、教学重点：
1．认识“荷、珠”等12个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
1．在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2．初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
四、教学步骤。
（一）情景导入，揭示课题。
1．小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）
2．今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题，要求把题目读得美美的。
3．导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）
二）初读课文，认识生字。
1．师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？
2．老师范读。
3．你听出来都有谁了吗？
学生回答，老师出示课件。
请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）
4．同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？
同桌一起读一读。
谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。（课件出示单独一屏的带拼音的生字。）
5．同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们**车读一读吧！（师指齐读。）
6．观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）
7．你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说。
小组交流。8．谁来说说自己的好办法？
9．你能帮助宝宝找到朋友吗？
三）再读课文，整体感知。
1．小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。
）大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。
）2．谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）
3．学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）
4．齐读课文。
（四）细读课文，感悟体会。
1．师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。
你们定知道他们是谁了吧！（学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
）教师板书：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿。
2．瞧，他们都来了！（**课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去。）
师：他们面对这一池荷叶会说些什么？做些什么呢？
自由读2－5自然段，看看你知道了什么？
（学生读后自由汇报。学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮；荷叶是小蜻蜓的停机坪……）
根据学生回答写出相应的板书。
②你还有哪些不明白的问题？（让学生充分质疑。）
③小组先讨论解疑，再汇报交流：（教师参与小组讨论。）
例：a、教师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。b、用生活实践，说一句话理解“透明”。
如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，还有玻璃是透明的，水是透明的等。c用动作理解“躺、立、放声、捧起”。
④在解疑中穿插朗读。（如：小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢？）
指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读等。
（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！
五）拓展内容，实践感知。
1．这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论说，再个别自由说。）
2．小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？）
3．面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要保护它。）
（六）总结课文，回味欣赏。
（**课件。）让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧！
板书设计。荷叶圆圆。
小水珠摇篮躺。
小蜻蜓停机坪立。
小青蛙歌台蹲。
小鱼儿凉伞游来游去。
二年级语文下《荷叶圆圆》第二课时教学设计
二年级语文下 荷叶圆圆 第二课时教学设计。1 使学生在学习活动中认识荷 珠等12个生字，会写是 朵等6个字 2 让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。二 教学重点。有感情地朗读课文，背诵课文。三 教具准备。生字卡片，教学挂图，田字格。四 课时安排。本课计...
一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
生命课堂四字六步教学 善堂镇中心小学王瑞英。教学目标 1 借助拼音正确 流利地朗读课文，感受 体验生活的童真童趣。2 朗读课文。背诵课文。教学重点 感情朗读。教学难点 初步感受汉字的形体美，感受 体验生活的童真童趣。教学准备 多 课件 卡片 课文 课文朗读。教学过程 一 督预示标。1 谈话导入 孩子...
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