一、教材分析。
1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，准确，有感情的朗读古诗，并能背诵。
2、通过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话，讲述诗歌大意。
3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。
二、学情分析（二次备课后，自己的教学设计中有）
三、学习目标。
1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》。
3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
四、学习重点、难点。
1、重点： 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》。
2、难点：理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
五、教法学法分析。
1. 识字写字。
随文认识4个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这3个字。在语境中引导学生读准多音字“供”。教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这2组字，鼓励让学生自主练习。
2. 阅读理解。
引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。通过朗读古诗、想象情景等方法感知意境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。
3. 语言运用。
引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
六、教学过程。
1、预习案。
\\mkern-13mu', altimg': w': 33', h':
38', eqmath': o\\ac(○,1)'}预习提纲：完成《同步指导》对应课文预习作业。
\\mkern-13mu', altimg': w': 33', h': 38', eqmath': o\\ac(○,2)'}准备资料：多**课件。
第1课时。四时田园杂兴。
课时目标。1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》。
3.理解古诗《四时田园杂兴》的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、导入。\\mkern-13mu', altimg': w': 33', h': 38', eqmath': o\\ac(○,1)'}单元导读。
课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
\\mkern-13mu', altimg': w': 33', h': 38', eqmath': o\\ac(○,2)'}导入课文题目。
1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。
2）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首）
\\mkern-13mu', altimg': w': 33', h': 38', eqmath': o\\ac(○,3)'}猜读诗题。
1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴》。
板书课文题目，齐读课文题目。［板书：四时田园杂兴］
2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？
3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也可以用这种方法来理解诗句的意思。
《四时田园杂兴》共60首，我们今天学的是其中的第31首。
\\mkern-13mu', altimg': w': 33', h': 38', eqmath': o\\ac(○,4)'}了解作者。（课件出示作者的资料）
设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的意思，指导学法。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。
3、认识新知的教学设计。
初读古诗，感知诗意。
1.读准字音，读出节奏。
1）指名学生读古诗。老师相机正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。
2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生：从哪个词看出来的？理解“桑阴”。“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。
3）引导学生读出古诗的节奏。（课件出示诗的节奏划分）
2.检查生字词预习情况。
课件出示。昼夜耘田供耕织。
指名学生读，相机正音，再齐读。
3.指导学生正确书写汉字“昼、耘、桑”。（学生观察—老师范写—学生练写）
4.习得方法，自学古诗。
1）引导学生习得学古诗的方法。教师引导：这首诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解古诗的大意。平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的呢？
学生交流学习方法：借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。
2）学生利用这个方法自学古诗。（课件出示自学提示）
课件出示。 默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。
四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。
3）全班交流汇报古诗的大意。
5.教师相机小结：借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。
把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更流畅、更生动。（再指名学生说诗意）
设计意图】初读古诗，初步感知古诗的大意，引导学生习得学古诗的方法，出示自学提示，让学生自学古诗。
再读课文，理清脉络
1.读出感情，想象画面。
1）指名学生读“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。
2）结合注释说一说“耘田”和“绩麻”分别是在干什么。（锄草；搓麻线）
3）查工具书说一说“各当家”是什么意思。（各忙各的农活）
4）再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（全班交流眼前浮现的画面）
2.观察插图，感悟诗境。
1）插图也能帮助我们感受诗情。请同学们仔细观察课文中这首诗的插图，这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。（板书：
劳动场景）一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。难怪诗人看到村子里那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹——（学生接读）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2）不只是村子里的男男**各尽所能，做着分内的事情，就连小孩子们也——（学生接读）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。从诗中描述的小孩子学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受呢？
3.想象画面，体会乐趣。
1）指名学生读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。
2）结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思。（懂得；从事；靠近；树荫）
3）再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（全班自由交流）
4.教师相机小结：能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。（板书：勤劳）一起快乐地读最后两句——（学生接读）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
设计意图】引导学生品读古诗，想象古诗描写的情景，体会其中的乐趣，为学生感悟诗人表达的思想感情做好铺垫。
七、训练案（赏读古诗，感悟诗情）
1.读出诗味，体会诗情。
1）全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情）
2）村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。（板书：童趣、孩子）这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
大家闭上双眼听老师在配乐中朗诵古诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（全班自由交流）
2.背诵古诗，默写古诗。
1）全班有感情地朗读古诗，背诵古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
2）学生在语文练习本上默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
设计意图】引导学生赏读古诗，感悟诗人表达的思想感情。指导学生背诵古诗，默写古诗，意在重视积累。
八、板书设计。
第2课时。稚子弄冰。
课时目标。1.会认“稚”1个生字，会写“晓”字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。
3.理解古诗《稚子弄冰》的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学过程。一、谈话导入，扣读诗题。
1.谈话导入。
童年是纯真、难忘的岁月，身处童年时期，你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。古时候，儿童的生活是怎样的呢？在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。
现在我们就一起来学习第二首古诗《稚子弄冰》。
2.板书诗题，齐读诗题。（板书：稚子弄冰）
3.指名学生猜诗题的意思。
师总结：“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。
4.了解诗人杨万里。（课件出示诗人的资料）
5.学生自由朗读古诗。
设计意图】通过谈话导入本课，让学生想象古时候儿童生活的场景。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。初读古诗，引导学生正确、流利地朗读古诗。
二 、认识新知的教学设计（初读古诗，感知诗意）
1.读准字音，读出节奏。
1）指名读古诗，相机正音：“钲”应读“zhēnɡ”，磬”应读“qìnɡ”。
2）这首诗描写的是什么季节发生的事？（冬季）
3）给古诗划分节奏，引导朗诵古诗。（课件出示诗的节奏划分）
2.检查生字词预习情况。
课件出示。稚子玉磬。
指名学生读，相机正音，再齐读。
3.指导学生正确书写汉字“晓”。（学生观察—老师范写—学生练写）
4.运用学法，理解诗意。
1）让学生运用第一首古诗的学法，自学这首古诗，理解诗意。（课件出示自学提示）
人教部编版语文五年级下册第一课《1 古诗三首》教学设计
1.古诗三首。教学目标。1.自主学习字词，会认 昼 耘 供 稚 漪 5个生字，理解字义，识记字形 正确书写会写字 昼 耘 桑 晓 正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写 四时田园杂兴 其三十一 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表...
部编版语文五年级下册第一课古诗三首语文课时课堂作业
作业。一 用 画出文中加点字的正确读音。1.杂兴 x ng x ng2.供 g ng g ng 耕织。3.昼出耘田夜绩麻。zh u z u 4.草满池塘水满陂。b i p 5.彩丝穿取当银钲。zh ng zh ng 二 给下面红色的字选择正确的解释。1.童孙未解供耕织a.提供 b.从事。2.也傍桑阴...
部编版五年级语文上册开学第一课
开学第一课。教学目标 1.回顾暑假生活，分享彼此的感受。2.回顾语文课堂常规，进行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。重点 3.初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元特色，明确学习任务，激发学习兴趣。难点 4.制定课外阅读目标，继续保持阅读的兴趣。5.交流学习语文的方法。教学过程 一 教学引...