追寻风的足迹。
教学目标：1．知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。2．知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。
3．能观察记录风向和风力。4．会制作简易风向标和风力计。5．体会到观测风向和风力的乐趣教学准备：
1．教具准备：课件或挂图，电风扇，制作好的简易风向标和风力计。2．学具准备：
1、制作风向标的工具和材料：剪刀，卡纸，胶水，缝衣针，小木棍，指南针等。2、制作风力计的材料：
小铁钉，棉线，量角器，泡沫，大头针等。
教学课时：二课时教学过程：
第一课时。1．直接导入，板书课题。
除了学习观测天气外，还要学会观测风的方向和大小。用什么方法可以知道风的方向和大小呢？今天老师带同学们一起去追寻风的足迹，观测风的方向，**风的奥秘。板书课题。
2．引导学生认清风的方向。
1）教师提问：在生活中，我们怎样感受到有风呢？
2）出示八个方位图，提问：如果旗帜向南飘，会是什么风呢？（学生思考，回答，教师在黑板上板书）
3）教师解释：风吹来的方向叫风向。风从什么方向吹来就叫什么风。
比如，从北方吹来就叫北风；从东北方吹来就叫东北风。
3．制作风向标（1）教师讲述：
为了准确测量风向，气象台是用风向标测量风向的。（2）出示风向标的**---各式各样的风向标。
3）我们能不能自己动手制作一个简易的风向标呢？指导学生按照课本上的**制作风向标。（教师巡视指导，学生动手制作）
4）教师：同学们的风向标做得很漂亮，到底好不好用呢？让我们先测试以下。（教师将学生做的风向标在电扇风中测试）
5）提问：为什么有的风向标灵敏度高，有的不高呢？与风向标兵后面的开叉有什么关系呢？（引导学生**）
6）风向标的箭头指向了风来的方向，可是是什么风呢？怎样才能准确的知道？（指导学生制作“米”字形的方位图，并用指南针确定方位）
7）提问：怎样才算一个完整的风向标呢？4．测量校园里的风向。
1）将学生分成四个小组，分别到不同的地方测量风向，记录下来。（2）汇报测量结果。
3）教师解释，小结：测量结果不一样，是因为影响风向的因素很多（风遇到障碍物会改变方向），我们可以在开阔的地方或高处测量风向。
5．课后实践活动。
1）测量某一天的风向，看看有什么变化？（2）测量晴天和阴天的风向，看看有什么不同？
四年级上册科学教案
第1课时动物怎样生活。第一周2011年8月30日。教学内容 第一课动物怎样生活。教学目标 1.进一步增强对动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。2.通过回顾观察过的动物，引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察内容。3.会查找 交流 汇报对动物的观察结果。4.提高学生的观察能力。教...
四年级上册科学教案
要求 观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录 爱护植物。3 室内汇报观察后的结果。4 概括。归纳 绿色开花植物一般都是由根 茎 叶 花 果实 种子6种器官构成。5 学生竞赛 学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。6 小组评价 教师评价。三 小结 今天，通过观察绿色开花植物，我...
四年级科学教案上册
欢坨小学。孙更军。第一单元溶解。第一时水能溶解一些物质。教学目标 1.观察比较食盐和沙在水肿的变化。2.引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察，描述的过程。3.培养学生细致的观察习惯和态度。教学重点 描述食盐，面粉等物质溶解现象的主要特征。教学难点 比较食盐，沙，面粉，高锰酸钾，砂糖在水里的变化有...