五年级下册词语盘点五第一课时教学设计

发布 2023-08-12 03:04:51 阅读 3384

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词语盘点五》教学设计。

人教版语文五年级下册第五单元)

学校:城口县巴山镇第二中心小学。

教师:张俊。

一、教材分析。

本节课所授的内容为人教版五年级语文下册第五单元词语盘点。本组教材以“中国古典名著”为专题,安排了4篇课文。其中有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》;有根据我国古典历史**《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话**《西游记》第一回的《猴王出世》。

词语盘点五《读读记记》、《读读写写》中所集中呈现的词语均出自这四篇课文。

二、学情分析。

五年级的学生已经初步掌握了学习字词的方法,但在多音字的辨析和形近字的辨析上仍然有些问题,部分同学在词语的理解上欠准确。因此在本单元的词语盘点教学中,我主要教学生一些方法,如联系上下文、查关键字、近义词法、查字典等理解词语的方法,让学生能够运用所学方法,学习以后遇到的词语。

三、教学目标。

1、正确朗读词语并巩固“读读写写”、“读读记记”中的词语,注意读准多音字和形声字的读音。达到会写“读读写写”的词语。

2、培养学生良好的识记习惯,分类习惯,提高认字的主动性和积极性。

3、丰富学生积累词语的方法和灵活运用词语的能力。在积累运用中增更多精品文档。

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强对祖国语言文字的热爱。

四、教学重难点。

教学重点:1、能够运用所教方法,(联系上下文、查关键字、近义词法、查字典等)学会理解,学会迁移。

2、培养学生良好的识记习惯,提高识字的主动性和积极性。

教学难点:1、将互不关联的词语进行归类练习,是要为了了解学生对词语积累的习惯和能力基础。

2、运用词语写片段。

五、教学准备。

课件、微课、学习任务单和妙笔生花。

六、教学课时:2课时。

七、教学流程。

一)、激趣导入,揭示课题。

师:同学们在这一单元,我们走进了中国古典名著,被课文中精彩的故事情节和个性鲜明、栩栩如生的人物形象所吸引,同时我们也积累了很多词语。今天我们就来对这一单元的词语进行盘点,看看谁掌握的多,运用得好。

(板书:词语盘点五)

二)读准字音,查漏补缺。

自学提示(一):

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请同学们打开书,自读读读写写,比比谁能正确认读词语,在易读错的词语下面画横线,在易写错的的字下画波浪线。

1、出示词语:读读写写。

召集。商议。

允诺。隆重。

约定。胆怯。

推辞。拒绝。

能耐。诸位。

妒忌。推却。

都督。迟延。

探听。幔子。

私自。调度。

水寨。擂鼓。

呐喊。支援。

丞相。和氏璧。

军令状。无价之宝。

理直气壮。完璧归赵。

攻无不克。战无不胜。

负荆请罪。同心协力。

自有妙用。神机妙算。

1)交流汇报(学生指出易错词语老师补充)

2)指名纠读易错词语。(对于多音字和形声字的读音)

2、听写词语、巩固掌握。

学习任务单(一):听写词语,比谁能够完全正确读写、识记词语。

1)学生完成听写词语练习。

2)同桌对照屏幕批阅。

3)“**车”读剩下的词语。

3、出示词语:读读记记。

限期。吓唬。

诡计。霹雳。

酥软。灵通。

迸裂。避暑。

楷书。造化。

家当。顽劣。

弓弩手。踉踉跄跄。

明明朗朗。喜不自胜。

天造地设。伸头缩颈。

抓耳挠腮。更多精品文档。

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1)学生小组内抽读、正读字音。

2)小组推荐教读正音。

3)齐读剩下的词语。

三)拓展方法,灵活积累。

师:同学们,中国的汉字博大精深,源远流长。可以说每一个汉字都有组成的规律,演变的历史。

其实,就连字词的词性和归类也很有讲究哦!在本单元的词语盘点中,我们就可以通过不同的方法将这些词语进行分类整理。想不想相互比一比,看谁词语掌握得最好?

师:好,我们来玩一个闯关游戏。

第一关:请找出aabb式的词语。

第二关:请找出含有近(反)义词的词语。

第三关:含有贬义或褒义的词。

师:同学们,我们将词语进行归类,你们觉得这样做有什么好处呢?

师:是啊,积累无非就是为了运用,积极地为词语进行归类,真的可以提高我们的习作水平。其实,语文学习过程中,词语归类的方法还有很多,只要我们细心观察,善于总结,把握规律,我们就能更加牢固的记住更多精品文档。

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