13、钓鱼的启示（第一课时）
五年级上册）
教学目标：1、能正确认读7个生字，会写10个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、依依不舍、皎洁、筋疲力尽”等词语。
2、能正确找出描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句；理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重点：有感情地朗读课文，能正确找出描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句；理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。教学难点：
体会“我”和“父亲”的心理活动，概括“我”的心情变化的过程。一、悬念导入。
1、导语：知道詹姆斯。兰费蒂斯吗？
他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？
这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）(辨析“钓”和“钩”的字形，“启示”和“启事”的区别)2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？二、初读课文。
1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈。
三、赏读“月夜”
1、快速浏览课文，找出具体描写三十四年前那个月夜景色的句子。
2、反馈出示：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。3、赏读体会。
1)抽生读，指导读好“晚霞辉映、彩色的涟漪、银光闪闪”等词，指导“溅”的字形。
2）你读出了什么？（月夜的宁静和美丽）
3）在这样宁静而美丽的环境中，你的心情怎样？感情朗读。
4、引：这就是那个月光如水的晚上。在这样宁静的夜晚，却发生了一件不平静的事。你能用一句话概括出这件事吗？(补充板书：放鱼)三、研读课文。
1、从钓到大鱼到放回湖中，我的内心经历了一番跌宕起伏的变化，尤其在放与不放这件事上，我和父亲产生了分歧，他们各自是什么态度？2、研读3——9自然段。
1)默读，把我不愿放鱼的理由用“——划出，标上序号；把父亲坚持要放鱼的理由用“﹋”划出。（2）交流讨论（一）“我”不愿放。
预设理由一：这是我第一次钓上这么大的鲈鱼。[出示]啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼！（1）钓上了这么一条见也没见过的大鱼，心情怎么样？（2）指导读好句子。
预设理由二：这是“我”好不容易才钓上来的。（1）从哪看出？相机检查新词：
剧烈地抖动小心翼翼熟练地操纵不停地甩动“**”的响声筋疲力尽（2）课文足足用了四句长长的句子写了我钓上鱼的过程，可见钓上大鱼实属不易。预设理由三：四周围静悄悄的，没人看见我钓上鲈鱼。
（1）读出这句话。
2）想到哪个成语？（神不知鬼不觉）
用上恰当的关联词，连起来说说“我”不愿放的三个理由。（因为……而且……何况……所以）
二）“父亲”放。
引：父亲要“放”鲈鱼，是他不喜欢这条大鲈鱼吗？你从哪看出父亲也是喜欢的？(欣赏)那为什么要放？理由呢？
1、出示：这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（1）了解鲈鱼的生长规律。
（2）还有两个小时意味着什么？2、品读：“孩子，你得把它放回湖里去。
”第一层：想入手——为何坚决。
3、（1）引：所以爸爸说：“孩子，你得把它放回湖里去。”还劝我说：“你还会钓到别的鱼。”
爸爸是怎样地说这两句话？（平静）
爸爸内心真的平静吗？从哪看出？(盯着、好一会儿)
说话训练：父亲盯着鲈鱼想：④小结：是啊，爸爸也是那么喜欢鲈鱼，然而他经过一番思索，态度是如此坚决地对孩子说。
第二层：“得”研究——严父﹢慈母（1）找出多音字“得”，注上拼音。（2）换词代替读。
3）质疑：作者为什么用“得”字？这句话用不同的词，一样的是什么？不一样的。
又是什么？4）从“得”字，你读出了一位怎样的父亲？（遵守原则的严父，懂教育的慈父）3、概括“我”的心情变化过程。
引：但是，当时的我对爸爸的做法并不理解。出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”
爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。（1）用适当的词语概括“我”的心情变化。（多元）
得意2）分角色有感情朗读。
四、课堂小结。
这一天晚上，我钓上了一条大鲈鱼，然而爸爸却让我放了回去，让原本宁静的夜晚变得如此不平静。今晚的事必将成为我一生不可磨灭的印迹，它到底给我的是什么启示呢？我们下节课继续学习。
板书设计。我：得意→（急切）→（乞求）→（依依不舍）
钓鱼的启示？委屈、不理解无奈、遗憾、无可奈何放鱼父亲：得意→平静→不容争辩。
钓鱼的启示 第一课时
钓鱼的启示 第一课时。3.培养学生质疑问难的能力，引导学生初读理解课文。教学重点 了解文章的主要内容，理清文章结构。教学难点 了解文章的主要内容，理清文章结构。一 阅读 单元导读 引入新课。读 单元导读 说说本单元专题是什么，有什么新的要求。二 初读课文 导入 启示什么意思？钓鱼会有什么样的启示？读...
钓鱼的启示第一课时
钓鱼的启示 第一课时。各位评委老师 你们好！我今天说的课题是 钓鱼的启示 我将从以下几个方面来说。一 说教材。钓鱼的启示 是人教版五年级上册以 生活中的启示 为专题的一篇精读课文。本单元的阅读要求是 把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示 抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。本文回...
第一课时钓鱼的启示
第一课时。一 教材分析。钓鱼的启示 是五年级上册第四组第一篇选文，全文共11个自然段，由 钓鱼 和 启示 两部分组成，文思清晰。课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿。学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感 彩和具体含义，在...