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五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设。
计。五年级语上册《松鼠》第一课时教学设计【教材分析】
这篇课是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的艺性说明（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动；从表达的方法看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上看，《鲸》的语言精炼平实，而本的语言生动传神，极具学色彩。
【学情分析】
本班的学生到五年级已经多次接触过说明，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。【教学目标】
1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
精品文档。2．朗读课，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人情怀。
3．感受课中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点】
学习课中准确的说明，生动形象细致的描写。【教学准备】课件学生预习课。【教学时间】2课时第一课时。
一、猜谜语，导入课。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多**展示动物谜语）。第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？
你看它驾着一只小船了。（多**展示松鼠的**）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
二、合作**。
1、快速阅读课，圈点出生字生词，讨论查证。
精品文档。问题一：请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。
（师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书）问题二：中是否能找出一句话概括松鼠的这些特征。（板书的结构）2、品读课。
问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。问题二：
（多**展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面故意反说，并串编成一个故事。让学生改正故事中的错误，并说说松鼠的“驯良”表现在那里，。问题三：
阅读第段内容请你以“我觉得松鼠是一种乖巧的动物，理由是……”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出。3、能言善辩。
多**一段同样是介绍松鼠的字，让学生与课比较一下有什么不同。4、迁移训练。
那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧！三、课小结。
提问：学了这篇课，你受到哪些写作上的启示？让学生。
精品文档。畅所欲言之后，由学生自己板书明确。
《松鼠》教学设计第一课时
教学目标 认识 个生字。正确读记乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽等词语。朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写，积累语言。能用较准确 生动的文字对某一种动物的特点...
松鼠第一课时教学设计
松鼠教学设计。第一课时。一 导入新课 1 今天我们来认识一种小动物 松鼠。板书课题 2 你了解松鼠吗？说给大家听听。学生交流自己了解到的内容 3 你还想了解哪些方面呢？根据学生的回答板书 下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二 讲授新课 一 初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1 学生自己...
松鼠教学设计第一课时
一教学目标。1.认识11个生字。正确读记 乖巧 训良 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语。2.学习课文第。一 二段，从课文准确的说明 生动形象的描写中理解松鼠外形 性格特点，感受作者对动物的喜爱之情。二教学过程。1.导入 今天我们来认识一位新朋友，板书 松鼠，学生跟老师一起...