尊敬的各位评委，各位老师：
大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册unit5的第一课时let’s learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。
一、 说教材。
本单元的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的。
动词学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，本册第四单元也是现在进行时的内容，在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故知新。
二、 说教学目标。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务—**—创造”型教学方法，拟达到以下三个目标：
知识目标：1.能够听、说、认、读句子：look at the tiger. it’s jumping.
the rabbit is running.
2.能够听说读写动词短语的ing形式。
能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
情感目标：培养学生热爱大自然的良好品质。
教学重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时简单表达和句型练习。
教学难点：running和swimming的书写。
三、 说教法。
在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息
加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多**教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。
四、 说教学过程。
一、 warm up
首先课件出示第四单元的几个动词，用what is she/he doing?提问学生，目的。
复习现在进行时的使用，为本课的学习做铺垫。
接下来**三年级上册第四单元的歌曲old macnoald had a farm.**歌曲既为学生创造了一个和谐的课堂气氛，调动了他们的学习积极性，又让他们对本课的学习知识有了一个整体的感知。
二、 新课呈现。
1.学生听完歌曲后，由情景引入本课：spring comes.
let’s go to the nature park. look, here comes some animals.课件出示五张动物的**，用what can the do?
提问学生，引出本课的动词：walk, run, swim jump, swim.为了帮助学生快速理解并掌握这几个动词，我将它们编成一首节奏明快的歌谣，让学生再说唱的过程中掌握单词。
2.然后，正式引入新课，课件**小鸟的声音，学生猜出该动物后引出句子look at
the bird.提问学生：what is the bird doing?引出flying及句子it’s flying.指导学生拼读。
3.然后用同样的方式展示其他动词的ing形式，当讲到running和swimming时要强调要双写最后一个字母再加ing。
三、巩固练习。
本环节我设计了三个活动：
1.为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生听录音，跟读单词和句子。
2.活动二，猜一猜。
出示动物**的一部分，学生用动词的ing形式来猜动作，正确后出示**，学生用今天学生可用今天学到的句子描述，游戏环节的设置提高了知识的在现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。
3.活动三：综合运用，小组合作。
出示一张包含很多小动物的**，学生用今天学到的句子在小组内讨论交流并汇报，以此巩固单词和句型。
四homework
我以本课为延伸，除了鼓励学生在抄写单词外，还让学生自己做一本有趣的动物书。
为每页动物配上英语说明，给学生充分展示自己的平台，从而达到学以致用的目的。
五、小结。这节课，我努力一新课标为指导，以活动为方式，利用多**辅助教学，从视、听、说等方面是学生的到锻炼，在愉快轻松地氛围中温故知新，达到交际的目的。
我的说课到此结束，不足之处敬请指正，谢谢大家。
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