人教版五年级英语上册unit 1 my new teachers
第一课时）
2014陕县招教西李村塔罗小学刘雪丽。
:the teaching aims：
the knowledge aims：
1．能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听说、认读3个单词young, funny, kind并能在上下文中理解意义。
2．能听懂问句who’s your art teacher? what’s he like?并能做出正确回答。
3．能运用本课的8个形容词来描述人物。
the abilities aims：
1.能用所学的8个形容词来描述人物的外貌和性格。
2能掌握句型：who's your…？what's he/she like?并能在具体的语境中运用。
3.能用所学知识自编歌谣。
the emotion aims：
1:在小组活动中能体现团队合作精神。
2.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
：the teaching important and difficult key points：
the teaching important key points：
能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词young, funny, kind。
the teaching difficult key points：
能实际运用句子who’s your … teacher? what’s he / she like ? he’s / she’s ….来描述人物的体貌特征。
; the teaching aids ：
录音机，磁带，教学课件，单词卡片。
; the teaching steps ：
step1:warm-up and leading to new lesson:
1)日常口语练习，复习以前的知识。学生听讲并做出相应的回答。
2)教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问who’s he/ she? 复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答he / she is … teacher.
step2: present the new lesson:
1)．教学句型what’s he like?
出示有一高一矮的人物**：what’s he like? he’s tall.
he’s short.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。学习句型what’s he like?
观察**，学习、理解what’s he / she like?的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。同时运用形容词tall和short来操练问答what’s he / she like?
句型。2)．教学单词old, young, thin, strong。
以同样的方式教学和操练：what’s he / she like? he’s old.
/she’s young. he’s strong. /she’s thin.
引导学生用i’m ….you’re ….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。
．3)．教学单词kind。
引导学生掌握单词kind。结合表情和**帮助学生理解意义。what’s he like?
he is kind.当**出现时教师要先允许学生对what’s he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想who is kind?
…is kind.
4．教学单词funny。
课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编chant，引导学生一起诵读。
step3: practice and consolidation::
1．呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。（2．读单词，拼单词，同桌或4人小组相互检验。）
2.引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。（1．小组之间用句型what’s he / she like?
he’s / she’s ….来描述身边人物的体貌特征。）
3．和学生一起做what’s the teacher like?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’s picture贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。
教师问：what’s the teacher like?学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用he’s kind.
句型回答。（2．和教师一起做what’s the teacher like?的游戏。
）4．引导学生做游戏：猜猜我们的老师。i h**e a teacher. he’s ….who is he?要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。
step4: sum up::
today we learnt how to describe a person. we can use the words: old, strong, short, thin, tall,young, funny, and kind。
we can also use the sentence: who’s your art teacher? what’s he like?
step5: test:
1. 基础题：
2. 拔高题。
step6: homework:
1. copy the key words four times and remember them.
2. talk about your good friend to your parents.
the design of blackboard：
unit 1 my new teachers lesson 1
1.— who’s your … teacher? —mr. hu.
2.— what’s he / she like? —he’s / she’s...
tall★old★strong★kind
short★youngthin★funny
教学反思：本节课的教学设计符合小学生的心理和生理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围，在情境中呈现新知，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间。存在问题是由于农村学校学生对英语的不够重视和受教学条件的影响，在竞赛描述老师形象时表现出口语欠缺。
今后要加大学生口语练习。
PEP小学五年级英语上册第一单元
my new teachers 第四课时。教学设计方案。蔡家沟镇中心小学。张巍。教学目标。1 能够听懂会说本课时单词及词组 principal，universitystudent，strict，smart，active。2 能够听懂会说句型 who s?is she?3 能够听懂let s chan...
小学英语五年级英语第一单元
领程教育一对一个性化辅导教案。unit 1 一词组。1 in a week 在一周里 2 on monday 在星期一 3 in the afternoon 在下午 4 on wednesday morning在星期三上午 5 on thursdays 在每周的星期四 6 eight subject...
五年级英语第一学期第一单元教案
2014 2015学年第一学期五年级英语第一单元教案。unit1 what s he like?unit1 what s he like?一 内容。pep小学五年级英语上册unit1 what s he like?二 课程标准 能听 说 读 写本单元的四会单词 会运用本单元主要句 初步认识陈述句和问...