unit1 (词汇课)
教学内容：let’s startlet’s chanta. let’s learnlet’s find out教学目标：
a.能听、说、读、写本课8个四会单词tall---short,old--young, thin--strong, funny, old.并能在上下文中理解其意思。
b.能听懂问句“who’syour………what’she/shelike?”并能做出正确回答。
c.能够看懂指示语，并按照指令完成let’s find out中的简单任务，找出正确的**。
教学重点：掌握并能正确运用本课的四会单词。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词。
教学难点：句型“who’s your……?what’s he/she like?
”的理解和正确运用。let’sstart部分首次出现，老师要想法让学生认真观察，激起学生学习新知识的欲望。
教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
2.教师准备本课时所需的人物**和rabbit, zip , sarah的头饰。3.教师和学生准备学校里一些老师的**或**。教学过程：我的设计。
一、preparation
1. free talk. t:
hello, boys and girls! welcome back to school!nice to see you again.
s: hello, miss……nice to see you, how are you?s:
fine , thank you. and you?t:
i’m fine, too.
2. let’s do.老师**三年级下册的u6中的let’s do的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。
内容如下：tall,tall,tall!makeyourself tall.
short, short, short! make yourself short! big, big, big!
makeyoureyesbig!small,small,small!makeyoureyessmall!
long, long, long! make your arms long. short, short, short!
makeyour arms short.
3.快看快猜游戏。老师通过自己的肢体语言，表现下列单词的含义：tall, short, thin, strong.学生已经学过这些单词，很容易猜出，能激发他们学习的兴趣。
二、presentation
1. a. t：
today we h**e two new friends. they are rabbit andzip. they are going to school together.
what are they talking about?let’s listen and find: who’s rabbit’s new teacher?
(让事先准备好的两位学生戴头饰表演对话)
zip：good morning, good morning, do you h**e new teachers?
让学生观察let’s start**，找出rabbit的老师。
b.老师拿出sarah的头饰说： too.
who are they? let’s look!出示let’s learn的挂图。
老师问：sarah,who’syourmath teacher?老师模仿她的语气指着**回答：
mr zhao. he’s tall and strong.老师同时在四线格中板书tall, strong.
（老师领读并用夸张的体态语演示，学生跟读并模仿）。老师再给出chinese一词，让学生一齐问：sarah,sarah,who’syour chinese teacher?
同时指着**)t：what’shelike?(同时板书)canyoutellme?
ss:he’老师领读单词，并且微笑示意，学生跟读)老师再给出art一词，学生再问：sarah, sarah, who’s your art teacher?
sarah: mr hu. ss:
what’s he like?sarah: he’s short and old.
(同时指着图回答)老师板书short, strong , old.(同时领读并用夸张的体态语表演，学生跟读并模仿)sarah:ih**ealittlebrother.
he is young. he’s very funny.(出示一张小男孩拌鬼脸的图。
片)老师板书，学生跟读。老师在板书时把几组反义词用横线连出，并给学生做适当的解释。
c. let’s chant.老师在教授完新单词后，自己创编一个chant,让学生拍手吟唱。
tallandstrong,tallandstrong,mathteacheristallandstrong.
short and thin, short and thin, art teacher is short and
2.听读正音。老师**let’s learn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3.合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、practice
1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。2.我演你猜。请几位同学上讲台前，每人抽取本课一张单词，看过之后并表演，其他同学猜出单词。
3.自我展示。老师先示范：hello, boys and girls. i’m miss ….i’mshort and strong.
i’m kind..鼓励学生踊跃介绍自己，说多说少都可以。4.
let’s find out.让学生观察课本的let’s find out的**，并逐一描述4位老师的体貌特征，阅读提示找出正确的**。
5.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会单词，然后给出**或汉语，让学生快速拼读出单词，谁说的多谁获胜。
四、production
老师先示范：ih**eafriendinourschool. she’s tall and thin.
she’s young and pretty. she has longhair. she likes music.
guess, who is she?
直到学生猜对为止。让学生以本班的学生为范围，设计谜语，让其他学生猜。
2.老师出示姚明，潘长江，赵本山等有代表性特征的任务**，让学生以小组为单位讨论，可以使用下面的句子：who’sthisman/woman?
what’s he/she like?
五、progress
PEP小学英语五年级上册复习重点 第一单元重点句型
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PEP小学英语五年级上册第一至第三单元单元复习课
五年级上册unit 1 unit 3 单元复习整合课教学设计。课型 以阅读为任务的单元复习整合课。时长 30分钟。教学目标 1.能够听懂 读懂小故事文本 2.能系统说出老师的外貌 性格 一天的课程描述 一天在校所吃的东西并做出评价，会在情境中使用。3.能在 的提示下系统地运用前三单元的单词和句型写出...
02人教版PEP小学五年级英语上册第一单元试卷
小学五年级上册英语单元作业 一 班级姓名等级。listening part 一。根据录音内容，将下列各组中符合录音内容的图的编号圈出来。abab aba 二 听辩单词，将听到的单词的字母编号写在括号里。1.a.fun b.funny c.fan 2.a.ball b.all c.tall 3.a.w...