3 can i borrow a pencil？
第一课时）一、 教学目标。
1、 能听懂、会说本课对话。
2、 能正确而有礼貌地向他人借用自己需要的物品。
二、 教学重点及难点。
重点：能运用“can i borrow a ……向他人借用自己需要的物品。
难点：理解新单词。
三、 教学准备。
单词卡片，教学磁带等。
四、 教学步骤。
一） 导入。
师生问候。二） 新授课。
1、创设情境，引入新课。
教师不带任何东西（事先放在隐蔽的地方），走进教室。
师：today，we’re going to learn unit 3，please open books。oh，where is my english book？
（假装四处寻找）。oh，i forget to bring it。（对一名学生说）can i borrow your english book，please？
板书：my english book 和your english book
帮助学生回答）：“yes，here you are。”
师：“thank you！”
鼓励学生回答）“you’re welcome。”
这里可以用不同的物品多举例几次，以加深学生对新知识的感知。
3、 板书句子：excuse me。
can i borrow a……
yes，here you are。
thank you。
you’re welcome。
4、 带学生读这些句子，并弄懂它们的意思。
三） 练习。
1、 听课文a部分录音，回答问题。
why does peter borrow things from other students？
2、 打开课本，再次听课文录音，跟读。
3、 分角色表演。
四） 布置作业。
学生仿照课文a部分内容，自己设计对话，教师指导，评价。、
课后随笔：今天上了第三课第一课时，感觉学生的反映不是很好。这一课的新知识比较多，要求掌握的单词就有八个，加上学生以前的知识掌握不好，很多旧单词都变成了新单词，加大了教学的难度。
一节课还不能好好消化要求掌握的知识，显得较拥挤。同时，五年级的英语教学要求教学一些语法知识，这一课里有一般疑问句的知识点。以情态动词would，can开头的问句叫一般疑问句，用yes或no来回答。
这个知识点学生大多数都能掌握了，还有少数需要老师课外去辅导。还有，这一课时出现了动词的过去式变化，我在这里还简单讲解了一下过去时态这一语法知识，所以这节课的内容多而杂，学习效果不是很好。
以后的课还要充分备学生，充分考虑学生的知识现状，把每节课的内容量安排少一点，注意知识的讲解，但这样就担心一学期的教学任务拿不下来。
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3 3第一课时
目标要求 1.掌握分子动理论的内容，并能应用分析有关问题。2.理解温度与温标概念，会换算摄氏温度与热力学温度。3.理解内能概念，掌握影响内能的因素 基础梳理 一 分子动理论。1 物体是由组成的。1 多数分子大小的数量级为 m.2 一般分子质量的数量级为 kg.2 分子永不停息地做无规则热运动。1 扩...