第一课时。
教学内容：教材第92页的例题的“想想做做”。
教学目标：1、使学生在丰富具体情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，体会平均数的意义。
2、学会计算简单数据的平均数（结果是整数）
教具准备：例题图或实物投影仪。
教学过程。一、温故。
直接算出得数：
二、探求新知。
教学例题。1、教师：三年级第一组的同学们正在进行一场激烈的套圈比赛，想知道他们的比赛情况吗？咱们一起来看吧！（教师出示例题图）
教师结合例题图说明：他们分成男生和女生进行比赛，每人套15个圈。
2、出示条形统计图。
1）学生观察条形统计图，提问：从条形统计图中你知道了些什么？
2）你觉得是男生套得准一些还是女生套得准一些？
学生发表各自的观点。
3）教师结合学生的回答提问：4名男生共套中28个，5名女生共套中30个。怎样比呢？
要求分别求出男生、女生平均每人套中的个数）
4）你知道男生平均每人套中了多少个圈吗？
学生讨论，汇报讨论结果。
5）女生平均每人套中多少个圈？
学生在小组中计论、汇报讨论结果。
6）现在你知道是男生套得准还是女生套得准了吗？
三、巩固练习。
1、“想想做做”1
1）学生看题，明白题意。
2）学生分小组操作。
3）提问：每个笔筒里有多少枝铅笔？你是怎样移动的？平均每个笔筒里有多少枝？
2、“想想做做”2
1）学生看题，明白题意。
2）学生独立解答，集体交流时提问。你是怎么算的？
四、全课小结。
今天我们学习用求均数的方法解决一些实际问题，你能说说看怎样去求平均数吗？
板书设计。作业设计。
解决问题。1、学校气象小组一天中测得的气温如下℃，你能求出一天的平均气温吗？
2、四（1）班有4个小组，第一组10人，第二组11人，第三组12人，第四组11人，平均每组多少人？
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