部编版三年级语文下册第16课《小真的长头发》教学设计。
贵州省玉屏县平溪中心完小胡莉。
教学目标 1、会认8个生字，并能口头组词。
2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。
3．能用自己的话说说课文主要内容。
过程与方法
1．指导学生通顺、流利地朗读课文。
2．通过课文插图和文字的结合，帮助学生更好地理解课文内容。
情感、态度与价值观
通过学习汉字，让学生体会中国祖先的智慧以及汉字的不断演变与规范，培养学生根深蒂固的中国情怀。学会理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。
教学重点 1．会认8个生字。
2．理解课文内容，用自己的话说说课文主要内容。
教学难点 理解课文内容，用自己的话说说课文主要内容。
教学过程：
1、导入新课，揭示课题
1、同学们，我们身体的每个组成部分都有它不可替代的作用，比如我们的脚可以用来走路，我们的手可以用来写字，眼睛可以用来看风景。那你们知道我们的头发可以用来干嘛吗？
2、今天，老师要和你们分享一个非常有趣的绘本故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。请同学们翻开课本第60页，伸出手指，跟我一起书写故事的题目。板书：小真的长头发。
2、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典与联系上下文解决生字词。
2．检查自学情况，教学本课二类生字。
1) 教读生字并组词。重点讲解“栅”字由象形字演变而来的过程，帮助学生更好的理解字义，讲解什么是形声字。
2) 归类识字。
3) 多音字。 系 xì：关系维系 jì：系鞋带系扣子
3、通读课文，整体感知
学生自由朗读课文，思考问题。
1）课文共有多少个自然段呢？请在段落前标注出来。
共有22个自然段。
2) 故事里一共有几个主要人物？小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？
小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。
3）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？
小真一点儿也不服输，并开始畅想自己的头发“老长老长老长老长老--长”时候的情景。
3) 小真一共想象了多少个自己的头发变得“老长老长老长老长老--长”时候的情景呢？
一共想象了七个情景。
4、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们知道这篇课文主要讲述的是小真想象自己头发长得老长时候的情景。小朋友们是不是觉得很有意思呢？关于小真想象中的长头发，同学们有什么想法吗？
5、练习设计，激发想象
读描写小真的长头发晾衣服、当被子、梳头、洗头等的相关段落，并将文字反应在你脑中的画面画下来。
三年级语文下册教案 16小真的长头发教案
备课素材。备课素材。写作背景 小真的长头发 是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼 拉牛 卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家人的衣服。文中的一切都充满了纯真的想象。故事中小真率真乐观的性格，给孩子们增加了无限的想象空间。作者介绍 季颖，女，...
部编版三年级语文下册《小真的长头发》课文原文阅读
部编版三年级语文下册 小真的长头发 课文原文阅读。小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。小叶和小美说 我们的头发还能长长呢。哼，能长多长？小真问。长得啊，能盖过腰。对吧，小叶？对，能到腰呢。怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！小真说。嘿！能长多长？老长老长...
部编版三年级下册语文小真的长头发教学反思二 2
小真的长头发 教学反思。小真的长头发 是一本经典的课文，能为孩子提供无限的想象空间，所以我选择了这个课文进行教学活动。其主要目的是考虑应该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离...