《小真的长头发》教学反思。
《小真的长头发》是一本经典的课文，能为孩子提供无限的想象空间，所以我选择了这个课文进行教学活动。其主要目的是考虑应该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。
课文里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，到三个小女孩里面到底谁是小真，这个导入就给了孩子想象的空间，几个孩子说的很好，如：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。
在接下来小真的描述中，我让孩子们先是安静地看四张**，然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣？为什么？我把以前试教的方法改变了一下，不是一张一张地看，这样我发现效果还不错，孩子们都能安静下来认真观察，在回答问题时孩子们回答的很好，表达能力也不错，我也尽量让每一个孩子都能有机会说。
在故事进展到高潮部分时，我提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么？一开始有些小朋友不知所措，在我自己作了一个示范回答后，小朋友的奇思妙想就出来了，如：
我可以用我的长头发去摘树上的柿子；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去…
有了小朋友的热情参与，后来孩子们的想象越来越活跃，在回答泡沫还像什么时，有的说像棉花糖，有的说像云朵，有的说像小鱼吐的泡泡，还有的说像喜羊羊的头发……真是五花八门，意犹未尽啊！
教学结束后，我发现孩子们对于《小真的长头发》这篇课文还是比较喜欢的，他们学习的能力相当强，阅读的能力超出了我的估计。另外，我也发现了在设计上及“提问”、“回答”中教师的引导策略等方面存在的一些问题，我会在今后的教学活动中，通过实践不断地改进和完善这些方面的不足之处。结束。
部编版三年级语文下册《小真的长头发》课文原文阅读
部编版三年级语文下册 小真的长头发 课文原文阅读。小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。小叶和小美说 我们的头发还能长长呢。哼，能长多长？小真问。长得啊，能盖过腰。对吧，小叶？对，能到腰呢。怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！小真说。嘿！能长多长？老长老长...
部编版三年级下册语文小真的长头发精彩片段
部编版三年级下册语文 小真的长头发 精彩片段。片段 猜想小真的想象世界，训练学生想象力与语言表达力。1.师 还有呢？小真还会用她的长头做什么呢？请你猜一猜！板书 猜想 同学们，你们猜想的画面都很神奇，但是语言好像有点儿不和谐，要知道伟大的绘本作家高楼方子不仅能画一手好画，还要有特别的语言呢。我们一起...
16小真的长头发导学案 部编语文三年级下册 答案版
16小真的长头发导学案。朗诵部分 1.本课共有 自然段。2.默读两遍，朗读三遍。生字新词 3.给下列生字和多音字注音。生字 套 麻 烦 悠 闲 椅 泡沫 冰 凌碍 棒栅 注意 凌 的写法和笔顺。多音字 露天难 受。4.在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。鱼饵栅栏悠闲麻烦羡慕。相关资料 5.本文的作...