22．海底世界。
第一课时教案。
课时目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“底、窃、私、缩、旅”，会用“窃窃私语”、“有的像……一样……”造句。3.精读第二自然段，读中思考，读中想象，读中感受海底静中有声的奇异景色。
一、激趣谈话导入。
1、师：同学们，在你的印象中，大海是什么样的？2、师：
是啊！一望无际的大海美丽极了。听了你们的夸奖，大海有一个问题想问问你们了。
（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）指名读，齐读。
今天我们就来学习一篇新的课文《海底世界》，板书课题。（换偏旁，与“纸”区分）课题之中的“底”字是我们本课要学习的生字，你能给“底”字组个词吗？（学生组词）看到这个“底”字，你会想到哪些字？
（相机板书：低、抵）用换偏旁的方法更容易记住这个字。要写好这个字，你有什么要提醒大家的？
（分析字形，范写）打开课本，把这个字在书中描红一遍，在练字本上临写两个。（学生写字时，提醒注意写字姿势）3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前，同学们已经预习过课文了，还记得老师提出的预习要求吗？
出示：预习要求：1.
自读课文，读正确，读通顺。2.自学生字新词。
3.标出自然段序号。）指名读。
这些要求做到了吗？下面老师要检查一下了！（1）出示词语：
是否(fǒu)澎(péng)湃(pài)伸缩(suō)宁(níng)静金属(shǔ)闪烁(shuò)硅(guī)藻类(lèi)别免(miǎn)费峡(xiá)谷稀(xī)有蕴(yùn)藏啾(jiū)啾海参(shēn)梭(suō)子鱼打呼噜（lu）窃(qiè)窃私(sī)语波涛汹涌（yǒng）长途旅（lǚ）行（2）指名读，读后评价（3）齐读。
2、下面请同学们快速浏览一下课文，看课文是从哪几个方面来描写海底世界的？（指名说，并相机板书：动物、植物、矿产）
3、默读课文，边读边思考课文是围绕那一句话写的？
三、品读赏析课文第二自然段。
1、学生默读第二自然段，思考：在这个自然段里什么让你感到奇异？2、学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
句子一：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
a、这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来。
表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？
b、指导朗读。
句子二：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。a、什么是“窃窃私语”？联系上下文理解词语。b、谁能用“窃窃私语”说一句话。
老师这里有几个句子，你能根据提示把它们补充完整吗？
出示句子：a、老师正在上课b不知道又在搞什么名堂。)
句子三：如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
a、比较句子，学习作者是怎样把句子写生动、写具体。
出示句子：如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜……）
b、谁来读读这个有趣的句子？指导朗读（个别读、齐读）。c、想像海底动物发出的声音，用“有的像……一样……。
说话。3、回归整体，再次感受海底奇异的景色。（小结，学生有感情齐读第二自然段。
）四、指导写字。
1、出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。2、动手描红。
五、承前启后，总结本课。
这节课我们潜到海底，欣赏了海底静中有声的奇异景色，那么，海底还有哪些吸引人的地方呢？下节课我们继续**。
板书设计：景色奇异静中有声。
22、海底世界动物多物产丰富植物多矿产多。
语文苏教版三年级下册《22海底世界》教学设计
海底世界 第二课时教学设计。2 引导学生找出课文第。三 四自然段的中心句，学习掌握围绕中心句写的方法。教学重难点 1 学习如何把内容表达具体。2 指导学生理解。三 四自然段中句与句之间的联系。教学准备 课件教学过程 一 复习导入。1 同学们，我们前面已经学习了第22课 海底世界 本节课我们继续学习这...
语文苏教版三年级下册22海底世界教案
22海底世界第二课时。2 激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。教学重难点 1 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。一 复习导入。1 出示海底世界的 刚才你们看到 时发出了啊 哇的声音，想问问为什么会这样？看来我们一定都迫不及待去想再去看看这美丽奇妙...
三年级下册语文导学案22海底世界苏教版
内容 22海底世界第一课时。1 我要学习生字 词，初读课文。2 我要学会本课生字 词，读准多音字 参 会用 普通 和 物。学习目标产丰富 造句。3 我能查字典自学生字 词，并联系上下文理解词语。养成良好的自主预习习惯。学习重点。学习生字 词，初读课文。学习难点学习生字 词，初读课文。一 温故互查 听...