三年级语文教案 山沟里的孩子第一课时

发布 2023-08-07 00:40:42 阅读 2959

山沟里的孩子第一课时。

三年级语文教案【教学目标】

1.认识13个生字,学会9个生字词。

2.学习课文,了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3.有感情地朗读课文,了解课文内容,理清段落结构。

4.能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。

教学重点】1.在朗读、讨论、感悟中体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。2.

学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。

教学难点】1.有感情地朗读课文,通过对课文所描述的孩子上学、回家情景的段落的感情朗读,感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。

2.能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。

课前准备】1.生字卡片2录音机、课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时。

一、创设情境,导入新课。

亲爱的同学们,你们看过电影《一个都不能少》吗?这部电影讲的是什么地方的什么事?

今天我们要学习这篇文章的作者就是从山沟里走出来的孩子,他了解山沟,了解山沟孩子求学的历程,了解他们对知识的渴求,于是他向我们讲述了:山沟里的孩子为了山区早日脱贫,起早贪黑地刻苦学习着,你们知道他们平时是怎么上学的?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的小朋友是怎么上学的。

二、初读课文,学习字词。

1.通读课文。课前同学们都预习了课文,现在请同桌合作,互查课文朗读。比比看,谁能帮助对方,谁能赢得对方的赞赏。

1)学生互读互查互教,教师巡视。

2)了解情况,给予鼓励。如果你的同桌把字音都读准了,就请用你的方式评价一下。

2.检测学生的识字情况,利用**资源,与学生交流识字方法。●重点指导:

罩:笼罩。上下结构上面的部分是四字头,注意不要写成四。

匙:钥匙。半包围结构,注意“是”最后一笔要长一些。

慧:智慧。这个字笔画较多,中间一部分横要出头。

貌:面貌。本字的左边部分较难写,要重点指导。

勤:辛勤。这个字左右结构,左边的部分注意不是草字头,最后一横要变成提。

程:启程。左右结构左边是禾木旁,字形较简单。(3)教师请学生认读生词,并造句,帮助学生学以致用。

三、整体感知,理清层次。

1.自由读文思考:课文主要写了什么?(同桌说一说,指名说)

2.默读课文,看看课文中写了几方面的内容?根据这些内容,你认为课文可以分成几部分?

四、精读课文,品读感悟。

读了课文,山沟的孩子给你留下了怎样的印象?2.

默读思考:从哪些地方可以看出山沟里的孩子起早贪黑地去上学?请你画出相关的词句,想想孩子们的样子和心情,批注自己的感受。然后读一读感受深的语句。

同桌交流感受深的语句。4.

全班交流,教师引导学生重点抓住下面的句子朗读、体会:三年级语文教案。

天渐渐地黑了,夜雾笼罩着山沟”。

对比读,结合生活实际理解“笼罩”,体会孩子们上学时间之长。)(2)“野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子由黑变红了。”

山楂果由红变黑了,路边的草垛由黄变黑了,男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”

a指导学生对比读,边读边想象,体会颜色的变化,感受山沟的孩子上学时间之长,上学的艰辛。

b点拨:哪一个表示颜色的词语用得最多?画出来,想想为什么。

指导朗读:孩子们就是这样一天天、一月月、一年年起早贪黑地上学去,再读读这些句子,感受他们上学时间之长,上学的艰辛。(学生自由读)

3)“孩子们从这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。”“孩子们从这座山梁,翻过那座山梁,背着书包放学回家”。

对比读,体会道路难行,并启发想象:如果遇到恶劣的天气,孩子们又是怎样上学的?进一步体会孩子们上学的艰辛。)

4)“天边的云,黑黑的;山沟的路,黑黑的。远处,狼在嚎,羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。”

自由读,体会孩子们上学的不安全,在山里行路,天色黑暗,远处还有狼,并引导说几个“黑洞洞”这样的词语。)

点拨:如果是你走在这样的夜晚,这样的路上,你会怎么样?(害怕、恐惧┉┉)他们也一样啊!

引导:就在孩子们害怕的时候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盏灯,你现在什么心情?快读这句话,把它带给你的感受读出来。(学生自由读)

换词练习:“迎”还可以换成什么字?(盼,接,找,寻,领……)把它带进这个句子,读出来,感受作者对孩子们的心疼、怜爱。

换位读:把课文中的“孩子们”“他们”换成“我们”,以山沟孩子的身份再来读1——5段,看看你会不会有新的感受?

他们并不觉得苦,他们“说说笑笑”,充分享受着获得知识的快乐)引导想象:他们可能在说些什么呢?7.

导读:是啊,孩子们并不在意那些困难,因为能去上学已经是孩子们最快乐的事了,所以克服困难也就变成了一种习惯,艰难跋涉也就变成了一种乐趣。快在小组内读出你的感受!

小组以喜欢的方式读,一起感受到山沟孩子快乐的心情;小组展示读,评读。8.

课文用散文诗一样的语言描绘了山沟的孩子们起早贪黑上学的情景,你能试着背诵1-4段吗?

检查背诵情况:投影出示背诵提示帮助学生背诵。10.

引导质疑:山沟的孩子们上学实在是太苦了,可他们却不怕这些艰难困苦,总是那么乐观,对学习那么热爱。此时,你有什么疑问吗?

学生可能提出:到底是什么激励着孩子们起早贪黑地去上学呢?他们这么努力地学习是为了什么呢?)

下节课我们再来解决这些疑问。四、布置作业。

.复习巩固所学生字新词。2.体味最让你感动的句子。附:板书设计:

山沟的孩子。

苦——乐。

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