人教版三年级语文下册《燕子》第一课时教案设计

发布 2023-08-07 00:40:42 阅读 1286

1 燕子。

第一课时教案设计。

设计说明。语文课程标准》要求中年段学生应该达到以下学习目标:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。

能借助字典、词典和生活积累,理解生词的含义。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。因此,教学时,教师借助课文插图引入情景,让学生初步感受课文描写的意境;通过多**与课文插图等教学手段引导,学生边读文边想象燕子的活泼可爱,感受春天的美好。

本课教学重点引导孩子欣赏语言,在读中“品”,在“品”中读。在“品读”中培养孩子的语感,熏陶孩子的情感。在朗读感受中学习抓住外形特征来描写小动物的写作方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

第一课时。一、谈话导入,引入课文。

谈话导入:同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?

它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。今天,让我们一起来学习著名作家郑振铎的《燕子》,感受燕子的活泼可爱吧!

(板书课题)

生齐读课题。)

设计意图:课堂伊始,以谈话形式导入,学生互相交流搜集到的**、文字资料,这样充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围。

二、初读课文,扫清障碍。

1.检查预习。

1)课件出示生字新词:

活泼、燕子、增添、吹拂、聚拢、掠过、稻田、尾尖、沾染、疲倦、音符、演奏、赞歌、偶尔、荡漾、一圈一圈、光彩夺目。

2)指名领读新词,教师适时正音。

3)同桌互读,检查词语掌握情况。

4)**车读词。

5)选择重点字识记:“偶尔”两个字都读第三声,“符”读第二声。区别形近字:“俊”和“峻”、“俏”和“悄”、“拢”和“扰”。

6)强调“燕”“聚”“漾”“倦”“演”的写法。(“燕”字注意上部分不是“艹”,“聚”字注意下部分不是“禾”,“演”字注意“宀”下面要有一小横,“漾”字右下部分是“永”,“倦”字右下部分不是“巳”。)

7)教师选择1~2个生字范写,学生对照练写。写后互相评议。然后,教师针对问题再让学生练写两个字。

2.好,同学们,解决了生字难题,让我们一起走进课文。谁愿意把这篇课文读给大家听?(指名读课文,教师针对学生读错的字音和句子进行指导,针对学生不理解的词语进行讲解。)

如:①活泼:生动自然;不呆板。

②聚拢:聚集。③光彩夺目:

形容光彩鲜艳耀目。④偶尔:间或;有时候。

⑤荡漾:(水波)一起一伏地动。⑥赞歌:

赞美人或事物的歌曲或诗文。]

3.文中的生字词同学们掌握得很好,想不想自己也来读一读课文,去和小燕子打声招呼呢?请你用自己喜欢的方式读一读课文,读出自己的感受来。

(轻声自由读、朗读、同桌合作读、小组轮读等。)

4.哪位同学愿意来展示一下,把你最喜欢的段落读给大家听?(对于举手的同学,对他们的自信和勇敢给予充分的肯定。)

设计意图:此环节以学生喜欢的方法自主学习字词,运用查字典或查课外书的方式了解不懂的词语,再通过小组合作交流的方式,在教师帮助下识记易错字与混淆字,让学生真正成为学习的主人。

三、再读课文,提问释疑。

1.请同学们细读课文,边思考边画一画相关语句:课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?

2.小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。

3.全班交流,合作解疑。

1)教师导问:课文是从哪几个方面描写燕子的?

课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

2)你喜欢燕子的外形特点吗?说说喜欢的理由吧。

3)学生通过由话到画,再由画到话,感受小燕子的可爱。

4)如果将文中的“凑成”换为“组成”好吗?为什么?

教师用多**演示帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。“一身乌黑光亮的羽毛”“一对俊俏轻快的翅膀”“加上剪刀似的尾巴”,这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。

5)请同学们快速浏览第1自然段,作者郑振铎在描写小燕子时,都描写了哪几部分?这样写有什么好处?(同桌讨论,全班交流)

预设:生1:我觉得这是小燕子外形中最重要的三个方面——羽毛、翅膀、尾巴,这样小燕子的轮廓就在我的脑海中了。

生2:眼睛与嘴巴是大多数小动物都具有的,所以可以不写,主要抓住有特点的写就可以了。

6)教师总结:是的,在描写小动物时,一定要抓住最能表现小动物特点的部分来写,一个可爱的小动物形象才会跃然纸上。

7)仿写段落:仿写一段话,用上能够表现出动物特点的词语。完成习作后,读给同桌听,并相互修改。

设计意图:为了让学生真切地感知燕子美丽的外形,此环节先让学生细读课文,通过让学生话燕子——画燕子——话燕子,培养学生对美的感知,感受燕子的活泼可爱。

四、熟读课文,教师总结。

1.学了这篇课文,你有什么收获吗?

2.还有不懂的地方吗?

设计意图:语文教学注重学生的学习实效性,语文学习也强调平实、扎实、不花哨。所以,课后的质疑对学生进行有效的学习是很有帮助的。

五、布置作业,引领学习。

1.摘抄你喜欢的句子,并读给爸爸妈妈听。

2.熟读课文。

设计意图:课堂只是学生学习的场所之一,语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

人教版三年级第一课燕子

1 燕子。学习目标 1 运用已有的识字经验会认本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2 通过交流 讨论,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目 生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。3 学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写...

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人教版语文三年级下册第一课 燕子 教学设计。教学目标。1 自学本课生字 生词,注意积累,赏析好词好句。2 正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。3 通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。教学准备。实物投影仪 录音机教学过程。一 导人新课。1 同学们,...

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一 教材分析 教材选编这篇课文的意图,不仅是要让学生了解 赶集似的聚拢来 的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情 还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习,去发现 去探索 去想象。深思熟虑,我决定把 燕子 一课的教学,在 美 上下功夫,让学生去感...