人教版语文三年级下册第一课《燕子》教学设计。
教学目标。1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备。
实物投影仪、录音机教学过程。
一、导人新课。
1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？
2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文。
1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。2．自读课文。3．小组合作学习。出示自读要求：
1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
读后其他组员评议，指出优点和不足之处。4．检查小组合作学习情况。三、小组研读。
1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美。
2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2．出示研读方法：
1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；
4)讨论怎样读好这一节？练读。
3．学生研读，教师巡视并参与研读。四，汇报交流。
一)汇报交流“外形关”
1．研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿？
2)你们从哪些词句读出了这种美？01(3)其他组成员补充或质疑。
4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2．练习。
出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。(二)汇报交流“春之关”
1．研究“春之美”的小组汇报。
1)这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？(2)你们认为哪些词句写得比较好？为什么？
3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？(5)其他组成员补充或质疑。
6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。2．练习。
出示：这一节描写了等景物来表现春天--的特点。(三)汇报交流“飞行美”
1．研究“飞行美”的小组汇报。
1)燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的？(3)其他组成员补充或质疑。
4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。2．练习。
出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )唧唧地叫着，有的( )飞到了( )有的( )尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。(四)汇报交流“歇息关”
1．研究“歇息美”的小组汇报。
1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读，评价。2．练习。
说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。
人教版三年级第一课燕子
1 燕子。学习目标 1 运用已有的识字经验会认本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2 通过交流 讨论，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目 生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。3 学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写...
三年级语文下册第一课燕子教学设计 人教版
一 教材分析 教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解 赶集似的聚拢来 的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情 还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现 去探索 去想象。深思熟虑，我决定把 燕子 一课的教学，在 美 上下功夫，让学生去感...
人教版三年级语文下册《燕子》第一课时教案设计
1 燕子。第一课时教案设计。设计说明。语文课程标准 要求中年段学生应该达到以下学习目标 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典 词典和生活积累，理解生词的含义。积累课文中的优美词语 精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。因此，教学时，教师借助课文插图引入...