山沟里的孩子。
教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册（北师大版）的一篇叙事散文，它用富有情感的语句，生动地描写了山沟里的孩子们起早贪黑，克服困难上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。文章结构清晰、语言优美、情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。
【设计理念】
设计以学生的读为主线，以读代讲，以读促讲；联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性；培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
【教学目标】
1.学习本课生字、新词；
2.了解课文内容，理清段落结构；
3.了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。[**：z_xx_
4.能抓住重点词句理解课文意思、体会含义。
5.有感情地朗读课文。
【重点难点】
1.注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
2.依据课文内容并联系生活实际理解重点词句的含义。
【教学时数】两课时。
【教具准备】多**课件。
【教学流程】
第一课时。教学目标：
1．学习本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．整体感知课文，将课文分为两个部分。
教学过程：（略）
第二课时。教学目标：
1．理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。
2．结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。
3．联系实际，教育学生学习山里孩子不怕困难，刻苦学习的精神。
教学过程：一、直指主题，情境导入：
1.出示**，创设情境。
2.设疑激趣，导入课题。
二、以读促讲，激发情感：
１.听读课文，思考问题：找一找，哪几个自然段写了孩子们清晨上学途中面临的困难，哪几个自然段又写了傍晚孩子们放学回家时遇到的困难？（**课文朗读）
2.走入“清晨”，找一找孩子们为了上学，要克服哪些困难？学习段。
（1）以读促讲，小组交流。
（2）抓住重点语句，适时体味情感。（出示重点句段）
3.插入**，设问引导；结合生活实际，领悟作者意图。（出示山沟里的孩子学习生活及今昔变化**）
4.承前启后，渡入“傍晚”，结合学习提示小组合作学习自然段。
（1）出示学习提示：
a用自己喜欢的方式读一读，想一想每句话的含义，然后与同学交流。
b把你喜欢的句子按你的理解读出来与同学分享学习的快乐。[**：学。科。网]
（2）分享学习收获。
5.引出“传说”，交流理解，学习第６自然段。
6.走入末段，深情朗读。[**：学科网zxxk]
三、拓展延伸，尝试畅想：[**：z,xx,同学们你们能不能帮助山沟里的孩子描绘一下未来的山村小学什么样的？
未来山村是什么样的？山区灿烂的明天是什么样的？[**：
学科网zxxk]
四、回读课文，感悟升华：
1.深情回读：
2.延伸祝福。
五、安排作业：继续熟读课文，背诵感触最深的段落。
三年级语文教案《山沟里的孩子》教学实录
三年级语文教案 山沟里的孩子 教学实录。本课是一篇叙事散文，它用富有情感的语句，生动地描写了山沟里的孩子们起早贪黑，克服重重困难去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难 刻苦学习的精神。课文结构清楚，全文共由7个自然段，其中1 5自然段，从时间长 路不好走 不十分安全三个方面写出了山里的孩子上学的艰...
三年级《山沟里的孩子》教学设计及反思
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三年级语文下册山沟里的孩子1教学反思北师大版
山沟里的孩子 教学反思。山沟里的孩子 是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难 刻苦学习的精神。叶圣陶先生说 学语文要靠学生自己读书，自己领悟 要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作...