长城和运河。
教学内。1、长城和运河。
容。1.正确、流利地朗读课文。
教学2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。第几课时。
共几课时。
课型。新授。
目标3.引导学生搜集长城、京杭大运河的资料，初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
重难点难点：初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。
充分利用课文中的插图。
长城：因逾万里，故又称作“万里长城”。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口。
十分之一，当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。
秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代。
大都加固增修。长城东起河北省山海关，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经10个省区市。长城的总长度为88
千米，其中人工墙体长度为6259.6千米，壕堑和天然形成长度为2592.2千米。根据历史文献记载，长。
过5000公里的有三个朝代：一是秦始皇时修筑的西起临洮，东止辽东的万里长城；二是汉朝修筑的西。
新疆，东止辽东的内外长城和烽燧亭障，全长1万三千多公里；三是明朝修筑的西起嘉峪关，东到鸭绿。
的长城，全长8851.8公里（2023年修订）。若把各个时代修筑的长城总计起来，在5万公里以上。这。
教学城的遗址分布在我国今天的北京、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津、辽宁、黑龙。
资源河南、湖北、湖南和山东等10多个省、市、自治区。其中仅内蒙古自治区境内就有遗址1.5万多公里。
次是甘肃的长城。
由于时代久远，早期各个时代的长城大多残毁不全，现在保存比较完整的是明代修建的长城。所以。
人谈的长城，主要指的是明长城。所称长城的长度，也指的是明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东达江畔。
运河：京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展。
镇的兴起均起了巨大作用。京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项工程，闻名于全世界。
京杭大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是。
的、流动的重要人类遗产。大运河肇始于春秋时期，形成于隋代，发展于唐宋，最终在元代成为沟通海。
第1页。黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、纵贯南北的水上交通要道。在两千多年的历史进程中，大运河为。
经济发展、国家统。
一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。京杭大运河显。
我国古代水利航运工程技术领先于世界的卓越成就，留下了丰富的历史文化遗存，孕育了一座座璀璨明。
的名城古镇，积淀了深厚悠久的文化底蕴，凝聚了我国政治、经济、文化、社会诸多领域的庞大信息。河与长城同是中华民族文化身份的象征。1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事，完成填空。
预习。奇迹的是（）。
设计。5.多音字组词。
háng（）qū（）zhé （
行曲折shé （xíng（）qǔ（）zhē （6.收集资料，了解有关长城和运河的知识。学程预设。
第一板块：走近课文（6分钟）
齐读课题，说自己的了解。
第二板块：预习展示（28分钟）●预习作业11.展示——去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐。
导学策略。第一板块：导入新课。
1.在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。2.你们了解长城和运你们知道她们的名字吗？
师板书题目：长城和运河河吗？齐读课题（出示**）说说自己的了解。
3.课文中的“我”驾驶着飞机航行在祖国的蓝天上也看到了长城和运河，“我”眼中的长城和运河又是如何的呢？让我们一起走入课文，去探个究竟吧！第二板块：预习导学●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
调整与反思。
我知道长城像（），运河像（），创。
第2页。下。
预习作业21.展示书本上的描红。
2.小组内两两过关。●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评、总结记住字形、生2.点评。字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
预习作业31.组号为“2”的学生说词意。●预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知（6分钟）1.读课文。
第三板块：整体感知1.这篇课文共有几个自然段？
1）“蜿”：右边的“宛”不要多加一点。“蜒”：右边的“延”不要写成“廷”。“创”：注意左半部分的写法。“族”：注意右半部分的写法。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。
预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。●预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。
2.学生自学后讨论。（奇迹的名称、2.指名分段朗读课文。
特点，抒发对奇迹的赞美之情，后点3.默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三明奇迹的创造者。）
第四板块：明确任务，完成作业。
个方面？第四板块：布置作业1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》、《一课一练。
作业设1.见《补充》、《一课一练》。
第3页。计。
共几课时。教学内容。
1、长城和运河。
第几课时。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。目标3.观察课文中万里长城或者京杭大运河的**，写一段话。
4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重点：朗读、背诵课文，理解课文内容。
重难点难点：观察课文中万里长城或者京杭大运河的**，写一段话。
教学学生因为环境所致，没有丰富的旅游经验，但是他们通过电视、书籍等途径对一些伟大的工程有所了资源解，在教学时应充分调动他们的生活经验，启发他们回忆这些伟大的工程。预习1.阅读《新补充读本》p18《长城》。
设计2.搜集祖先建造的其他伟大工程的资料。
学程预设。第一板块：导入（5分钟）1.学生听写、纠正。2.齐读。
3.学生运用词语，观察插图练说。
第二板块：理解课文（26分钟）（一）
1.自主学习。（5分钟）
3.这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城。用上“曲折蜿蜒连绵起伏巨龙奇迹”。
第二板块：理解课文（一）学习第一部分。
1.过渡：那么在作者眼中，从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢？2.任务驱动。【学习单一】
在作者眼中长城是——奇迹？什么是奇迹？联系。
导学策略。第一板块：复习导入1.听写生字。
2.出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。——美国前**尼克松。
调整与反思。
型2课。
新授。第4页。
2.展示。（8分钟）
上文中的短语来解释。
再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？③自学时间：5分钟。
奇异的景象）结合课文内容说说长3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学城奇异在哪。
学生练习朗读。
借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。）有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）
学生朗读第。
二、三行。穿行”更能显示出巨龙的气。的？势。
看看图，长城通过的地形怎么样？
穿行更能表现磅礴的气势。
用手指在插图上和长城一起行走。
穿行”把龙写活了，更加表。
正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所。
现出长城的雄伟壮丽。
以——（引读第。二、三行）
4）比较句子。
学生齐读“万里长城谱写了不朽的。
向巨龙穿行在大地。
诗篇”向巨龙爬行在大地。
雄伟壮丽）5）几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形。
学生朗读。势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一。
自豪、敬佩）
块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起。
我们都是中华民族的儿女。
重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。
（读好“万里长城”，读出它的“长”）（3）想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子5.导学。
1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）长城像巨龙，有多长？
东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里策略。
4.巡视、参与学生**。
第5页。二）
1.自主学习。（5分钟）
已列入《世界文化遗产名录》。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）
6）如果用。
一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？
把体会到的长城的特点朗读出来。
7）引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？你想说些什么？（二）学习第二部分。
1.过渡：跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹——运河，谁来说说它的全称。2.任务驱动。
2.展示。（8分钟）（京杭大运河）学生自由朗读，画出相关语句。
学习单一】自由读文，画出描写奇异的景象的句子，有什么感受？
汇报交流：像绸带飘落在大地，银光②自学时间：5分钟。闪闪，伸向大地。（柔软长有光泽）学生朗读。
柔美、动人、秀丽……）学生再次试读。
运河长，开凿这样的运河真是不容易。……
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生**。5.导学。
1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）运河和绸带有什么相似的地方？能把这样的特点，通过读表现出来吗？
美丽的运河像———宽（3）如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，运河留给阔的水面上———
我们的是另一种不同的风格，那是？再来读读，读。
运河清，运河长，千只船，万只驳。得再轻柔些。
白帆片片像云朵，飘满水面飘满河。（4）从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河学生看图试说。学生自由交流。
谱写了动人的诗篇。你们又读出了什么？（5）看地图，是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国。
第6页。学生齐读。
我们中华民族的祖先！学生朗诵。
都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。从北京到杭州之间，就这么一条细细的线条，无法让我们体会到京杭大运河到底有多长，那就听听老师收集的资料吧！
京杭大运河是世界上开凿最早最长的人工运河。（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。我们祖国河流众多，绝大多数都是由西向东流的。
京杭运河是我国唯一南北走向的长河。京杭运河横穿海河、黄河、淮河、长江和钱塘江、因而使我国这5大河习连成一个江河网。运河就成了当时交通运输大动脉。
古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。
6）观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。
7）回忆我们学过的《水乡歌》你也来编一首《运河歌》
8）再来看看运河两岸的画卷吧。那碧绿的一片是——
那鳞次栉比、错落有致的是——那一家家如雨后春笋般兴起的是——那古色古香的是——
那纵横交叉而又平坦宽阔的是——到处是一派———景象。
总结：孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想，它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调，它繁。
荣了两岸的经济，促进了人们的交流。我们江苏的。
苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上，它们在历。
史上的崛起和发展，运河是他们**的乳汁，运河。
是它们得以成长的血液。
第四板块：总结全文。（9分钟）
第7页。学生选择。
学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。
第五板块：布置作业。
9）听了我的介绍，你想说什么？把你的想法带入课文中，一边读一边想，好吗？就是这么一条绵延千里的运河，就是这么一条连接南北的大运河，就是这么一条美丽的大运河，它今天展现在我们的眼前，这得感谢——（10）指导朗诵。
第四板块：拓展。
1.我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？
金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑。
2.续写。提醒注意比喻的贴切。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像谱写了___诗篇。是谁创造这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。第五板块：布置作业必做题：
1．背诵课文。
2．完成《一课一练》其余题目。完成《补充习题》其余题目。
第8页。选做题：
回忆刚才交流的过程，写一写你眼中的运河。
作业见《一课一练》、《补充习题》。设计。
第9页。
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