城郊学区蔡店小学。
电子教案。北师大版）
姓名陈德龙
学科语文 年级三年级
时间 2023年秋
三年级上册语文教学进度表。
第一单元色彩。
单元分析：本单元以“色彩”为主题，编排了2篇主体课文，其中有诗歌，也有生活故事，从不同侧面反映出大自然的丰富色彩，也反映出生活的多姿多彩。学习本单元，可激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好，提高生活的情趣。
本册教材的“语文天地”设立了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“笔下生花”和“金钥匙”等栏目，各栏目的学习内容都比以前加强了综合性、自主性。
本单元“语文天地”重点在于积累生字词；体会并抄写描写好的句子；背诵一首古诗；练习描写一个地方的变化等。
单元教学要点：
1.朗读课文，体会课文抒发的思想感情。观察生活，感受多姿多彩的世界，培养热爱生活、热爱大自然的感情，梳理远大理想。
2.认识10个字，会写17个字，继续练习独立识字。
3.理解“保卫、威武、引人注目、合拢”等词语在课文中的意思，学习“金钥匙”说明的理解词语的方法，积累关于颜色的词语。
4.背诵《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》。
5.自读《颜色变得戏法》，理解课文内容，通过“畅所欲言”等活动，进一步体会颜色的奇妙。
6.学句子，抄句子，提高语言表达能力；围绕关于颜色的习作，学习如何扩展写作的题材。
课时安排：本单元教学共安排7课时，其中《爱什么颜色》《金色的草地》各2课时，“语文天地一”3课时。
课题：爱什么颜色。
教学目标：1.学会本课 8个生字，认识5个生字。
2.学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
3.正确、流利，有感情地朗读课文。
4.指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的。
思想感情。5.激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。
教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。
教学难点：仿照本诗编写一段诗。
教法：朗读感悟。
学法：小组合作。
教具准备：小黑板。
学具准备：教具准备：收集有关颜色所代表意义的资料。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入，揭题质疑。
1、交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。
2、看到这个题目，你想到了什么？
二、初读感知，自主学习。
1.借助字典把诗歌读正确、读通顺。
2. 诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？
三、学习生字新词。
1.出示本课生字新词：
碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武。
2.通自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？还有哪些生字词你没有学会？
3. 集体讨论如何学习剩下的字。
四、熟读诗歌。
五、作业布置。
书写本课的生字新词。
第二课时。一、合作**，精讲点拨。
一）、学习第一节诗歌。
1.抽一学生范读第一节。 思考：作者为什么爱碧绿的颜色？ “连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）
2. 朗读体会作者的情感。反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。
对读、自读、互读、引读……）练习有感情地背诵本段。
二）、 总结学习方法：
读思悟想象背。
三）、同法自学。
二、三节。二、朗读感悟，体会情感。
1、读第二小节，边读边想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。
2、读第三小节，边读边想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。
三、深化主题，拓展延伸。
1、你最喜欢哪些句子？为什么？自由读、背自己喜欢的部分。
2、小组赛读，教师相机指导。
3、有感情地朗读背诵本诗歌。
四、练习：1、把句子补充完整：
我爱（ ）颜色，因为。
2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。
五、作业布置。
仿照本诗编写一段诗。
板书设计：爱什么颜色。
碧绿热爱大自然。
火红自豪、骄傲。
蔚蓝远大理想和报复。
课后反思：课题：金色的草地。
教学目标：1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛开、
玩耍、一本 ”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
教学难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教法：情景教学法。
学法：小组合作交流。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找蒲公英的**及文字资料。 ．
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 激趣导入 ，揭题质疑。
1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？你见过“金色的草地”吗？（板书课题）
2、为什么说草地是金色的呢？我们一起来学习这篇课文。
二、初读感知，自主学习。
1、用自己喜欢的方式自读课文，画出不认识的生字新词，并自学。
2、教师相机出示卡片，检查学生对生字、新词的学习情况。
玩耍一本正经谢寥沙绒毛假装钓鱼。
观察花瓣合拢手掌有趣
3、指名分段读课文，检查朗读情况。
三、合作**，精讲点拨。（学习第一自然段）
1、文中这片草地出现在**？为什么称这片草地为金色的草地？
2、学生思考讨论后指名朗读相关的语句（第一自然段）， 谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状**，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。）
3、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景？
5、学生描述。
6、指名朗读，师生共同评价。 ．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读 ．
四、教师小结。
五、布置作业。
抄写生字。第二课时。
一、复习。一、二段。
指名朗读。一、二自然段，说说每段大意。
二、合作**，精讲点拨。（继续学习二到五自然段）
1、过渡：窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候 ，我们就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远 ……多美的景致啊，还有更有趣的事呢。
请大家各自轻声读课文，共同地**这个奥秘。
2、学生读课文。
3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4、草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
5、齐读课文。
6、联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
三、朗读感悟，体会情感。
1、大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱 ……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！
2、朗读课文。请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
四、深化主题，拓展延伸。
请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
五、布置作业。
1、熟记田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。
板书设计：金色的草地。
揪（带来快乐）
我”和弟弟发现蒲公英（白天开，早晚合）
不再随意揪。
课后反思：语文天地一。
教学目标：1.完成“选字组成组词”、“读一读，写写加点的词语”、“找一找描写颜色的词语”、“读一读，抄一抄”“读一读，背一背”。
2.完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3.写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
4.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
5.与颜色相关话题进行阅读和口语交际。
6.加强对语文知识和学习的巩固，提高学生学习语文的综合能力。
教学重点：用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。
三年级语文教学设计
1.信。上海市闸北区第一中心小学陈冰珺。教学设计。教学目标。1.能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解 姹紫嫣红 风平浪静 的意思。2.正确 流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容 在阅读的过程中体会句子的含义 让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧 3.了解书信是人与人之间情感交流 心...
三年级语文教学设计
11 孩子考科学家。磁窑镇张庄完小教师 教学目标 1 会认8个生字，会写14个生字，培养学生主动识字的习惯。2 有感情的朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3 理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。教学重点 弄清兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点 理解达尔文问什么称兄弟俩...
三年级语文教学设计
三年级语文 我家跨上了信息高速公路 教学设计。一 谈话激趣，导入新课 板书课题 学生谈自己的想法感受。小结，过渡。二 检查预习，顺情引导。1 检查学生认识生字情况，课件1。出示词语 比较难理解的通过各种方式理解 1 联系上下文理解。2 通过肢体语言理解。3 在实际生活中理解。2 检查学生初读课文情况...