人教版小学三年级语文上册《金色的草地》教学设计。
一、教学目标：
1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
3. 学习本课的11个生字。
二、教学重点：
1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 学习本课的11个生字。
三、教学难点：
蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
四、教学方法：
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
五、教学准备。
课件、蒲公英的实物、**。
六、教学时间：
2课时。七、教学过程：
第一课时。(一) 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、 出示**：蒲公英。
同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英。
2、 交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3、 板书课题：金黄的草地。
(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问？
疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？
(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
(二) 学习生字、新词。
1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、 检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经。
记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
(三)初读课文，了解内容。
1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、 给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
第一段(第自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
板书设计：蒲公英。
(早晨) (中午) (傍晚)
绿金色的草地绿。
第二课时。(一)导入新课。
1、 **课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金**黄的，太美了！
2、 看完画面，给你留下了什么印象？
3、 板书：金色的草地。
把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
(二)细读课文，体会情感。
1、 学习第。
一、第二自然段。
(1) 自由读第。
一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
(2) 指名读，评读。
(3) 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？
出示实物，让学生参与进来感受。
(5) 练习读第。
一、二自然段，体会童趣。
2、 学习第三至五自然段。
过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
(1) 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？
(2) 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
(3) 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。
(4) 有了新发现后，“我们”有什么变化？
(5) 为什么“我们”不再揪它了？
(6) 从“我”的变化看，你有什么感受？
八、总结课文、 升华情感。
1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。
2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
九、 板书设计：
早晨中午傍晚。
绿色金色绿色。
合张合。蒲公英会合拢。
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