人教版语文三年级上册《好汉查理》教学设计

人教版语文三年级上册《好汉查理》教学设计。

学生分析】我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。【教学内容分析】

这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。

学习目标分析】１、知识与技能目标：

能正确、流利，有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。２、过程与方法：

谈话揭题，初读感知课文内容。

小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化⑶ **查理变化的原因，体会人物的思想情感。３、情感态度价值观：

第1页。通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。⑵ 体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。【教学重点、难点】

读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。

教学策略和方法】

通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。【教学准备】

录音机和本课的朗读磁带。【教学过程设计】一、谈话揭题１、导语：

善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。２、读题：“好汉查理”。

好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

二、初读感知。

、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

第2页。、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。３、检查读书情况：

指名学生分自然段读课文，学生评议。⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事。三、小组讨论交流。

、课文讲述了一个什么故事？

、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。３、组长汇报：

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点**的问题。⑴ 查理有哪些变化？

查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化。

、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？２、教师出示以下句子让学生谈感受：

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”⑵谢谢！”查理显得彬彬有礼。⑶ 当然可以。”

“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

“杰西，我会做个好汉。”

第3页。、小结：

引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。五、**查理变化的原因，评价文中人物１、引导谈话：

查理为什么会有这么大的变化呢？２、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。

、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。４、总结。

六、练习有感情朗读。

自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习。

学了这个故事，你有什么收获？先说一说，再写一写。【板书设计】３２好汉查理。

帮助杰西（有礼貌守信用）查理成为好汉不再调皮、恶作剧。

第4页。教学流程图】

开始──引入新课──初读感知──讨论交流──**问题──发现问题──读悟交流──体会思想──扩展思维──结束。教学反思：１、成功：

采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符合略读课文的课型特点。运用传统的教学方式──结合课文插图，使课文更加形象直观，便于学生理解与记忆，更是教给学生一种阅读的方法，符合该年龄段学生阅读的心理特点。让学生在学习课文的同时积累了好词佳句，为日后的习作教学提供便利。

创设情境，让学生大胆地发表自己的想法和见解，充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。２、不足：

安排的时间里，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。导致后面说说该向杰西、查理学习什么精神学生讨论得不够深入。按照预想这里应该把课堂教学推向一个新的高潮。

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