《狮子和鹿》教学设计。
教学目标：知识与技能：读懂课文内容，理解课文中的重点语句及词语，了解故事所蕴含的道理。
过程与方法：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中，加深理解和体验，感悟和思考。培养独立阅读能力。
情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
教学重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点：体会故事所讲述的道理。教师准备：多**课件、狮子与鹿的**。
学生准备：通过上网或到书城、图书馆查找到相似于《狮子和鹿》的寓言资源，自己摘记好事物都有各自的长处和短处等资料。教学课时：一课时教学过程：
一、谈话启思，引入新课。
师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了狮子和鹿。（贴图）
提问：看到这两种动物，你想用什么词来形容？（凶猛的狮子，美丽的鹿）师随机在**下板书。
今天，它们之间有着一段惊险的故事，而这个故事是为了告诉同学们一个道理。大家想知道吗？（想）好，我们一同学习28课：
狮子和鹿。请同学们伸出手和老师一块儿将课题认真地书写下来。板书课题：
28、狮子和鹿，并齐读课题。二、明确目标，了解课文大意。
师：《狮子和鹿》也和上篇文章一样是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这节课要完成的目标。认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。
师：同学们已经在课前预习了这篇课文，老师现在来检查下你们的预习情况。现在我指名几位同学分段读课文。
要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好每个字每句话，帮助纠正字音，读后要进行评价。同时，思考课文主要讲了一件什么事？
1、指名两位学生分别读课文。教师在读的过程中板书重点生词，读后请学生拼读、识记。
2、同学们对前两个学生的朗读进行评价，师总结。3、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。
这个故事主要讲一只鹿欣赏（），去抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。三、品读课文，体会**。
师：经过这件事后，鹿说(出示句子)：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”1、学生齐读句子。
2、请学生从中找出两个反义词。（美丽—难看，送命—逃生）师引：美丽的是难看的是板书：美丽的角难看的腿---送命逃生）
3、默读课文，找出美丽的角和难看的腿的句子。分别用“横线”和“波浪线”画出来。
1）师：谁找到描写小鹿美丽的角的句子？（指名读句子，并出示句子）
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）
a、他把鹿角比作什么？（出示：珊瑚**）还像什么？b、理解（匀称、珊瑚）
c、小鹿知道自己这样美丽，心情会怎样？（高兴、自豪）能读出来吗？（指名读）现在，我们就是这美丽的小鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，一起快来夸夸自己。
（齐读）d、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么？（惊讶）
e、从**可以看出他对自己的美充满了惊讶？“咦，这是我吗？”f、指导学生读1—3自然段。
2）哪些句子写了小鹿的腿难看？
a指名回答，并出示句子（唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！）
b、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（失望、抱怨）
c、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨）d、理解（撅嘴、抱怨）。e、谁来读出小鹿的抱怨。
f、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句）
3）师：当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近。现在，请同学们分小组自由地读自然段。
讨论交流：小鹿美丽的角和难看的腿，分别给他带来了什么？如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？
a、生讨论交流，师小结：美丽的鹿角挂在树枝上令小鹿险些丧命，而难看的腿却让它从从狮口逃生。
b、此时，你就是小鹿，终于逃过一劫，你是什么心情？（害怕、心有余悸、惊恐。刚才的那一切实在是太---惊险）了。
c、谁能读出场面的惊险，和小鹿的害怕。（指名读）
你们读得真好！如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？
d、小鹿也明白了，改变了原来的看法：出示句子读（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）
e、师：脱险后的小鹿回到家中，对自己的爸爸妈妈说——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”师：
小鹿来到森林里，对自己的小伙伴说——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”四、领悟寓意，升华主题。
1、小鹿自从这次遇险后一直不敢出家门，怕再遇到危险。一天，它突然告诉自己的爸爸、妈妈：“它决定锯掉头上那两只美丽的角。
这样就不用担心遇险逃跑时再被树枝挂住了。”如果你是它的爸爸、妈妈，你会怎么说？
生讨论，师小结：事物是有两面性的，有不好的方面，也有好的方面。有时优点也能转变成缺点，而缺点也会变成优点。
俗话说：尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺，要学会取长补短，学会扬长避短。
（板书：扬长避短）
2、几天后，小鹿又来到池塘边喝水。看着自己倒映在水面的影子，想起前几天的遭遇，它---此时，树上的小喜鹊赞美鹿角的美丽，这时面对赞美声，鹿说……故事会怎么发展呢？请同学们续编一下故事。
五、拓展训练、总结升华。
师：课前让大家上网、到书城、图书馆与爸爸、妈妈合作查找相似于《狮子和鹿》的寓言资源，摘记好事物都有各自的长处和短处等资料。谁来给大家分享一下呢？
生展示，师小结，再次点明本寓言的道理：好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。任何事物都不可能完美无缺，要学会取长补短，学会扬长避短。六、课后作业：
回家后请同学们把整个故事讲给父母长辈听，并把自己明白的道理告诉他们。
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