三年级上册语文《金色的草地》教学设计。
教学目的】1、学会本课的生字新词；
2、解释草地变颜色的原因。感受作者在草地上玩耍的欢快以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。【教学重难点】
1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，表达出作者在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。课时安排：2课时第一课时【教学目的】
1、学会本课生字、新词；
2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。【教具准备】
蒲公英的**及生字、新词卡片。【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
第1页。1、同学们在草地上玩过吗？你见过的草地是什么样的？
2、他们在草地上玩儿些什么呢？
3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是为什么呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文。
1、轻声读课文，不认识的字要借助读音读。2、指名读课文，指导学习生字、新词。3、投影出示生字新词。（1）自读、抽读、指名读。
2）小组合作学习，讨论怎样记住这些生字。（3）指导学生读音，培养学生识字习惯。（4）指导书写。
5）学生书写，注意纠正。（6）巩固检查。三、初读感悟。
自读课文第一自然段。
1、文中那片草地在**？为什么称这片草地为“金色的草地”？
生思考、讨论后，全班交流。
2、谁了解蒲公英？结合课文插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
第2页。第二课时【教学目的】
1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。2、有感情地朗读课文。【教具准备】课件。
教学过程】一、导入新课。
1、出示填空题，引导学生根据以前所学的知识口头填空。
）的草地。2、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。二、自读讨论1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容，讨论填空题答案。
3、设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地？我们继续学习课文。三、精读解疑。
1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段，体会。（1）**录像，生感受。
2）引导想象：蒲公英盛开的情景。
第3页。2、朗读第二自然段。
1）思考：图中两个孩子分别是谁？
2）介绍有关蒲公英颜色变化的规律和原因。3、那一天，“我”去钓鱼，发现了一种有趣的现象，从而“我”对蒲公英地感情又有什么变化？（1）齐读第四自然段。
2）文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，你觉得这样说恰当吗？为什么？四、汇报成果1、分小组汇报。2、全班汇报。
3、拓展活动。（双休日活动）五、总结课文。1、朗读课文。2、小结引申。【板书设计】2金色的草地绿色的草地快乐开合金绿色色。
第4页。蒲公英。
第5页。
人教版三年级语文上册《金色的草地》教案设计
设计。有感情地朗读。五 拓展练习。1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。含羞草 像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草 捕食昆虫做食物。向日葵 托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是 向日葵 名字的由来...
人教版三年级语文上册《金色的草地》教案设计
16 金色的草地。教案设计。设计说明。金色的草地 以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。本课的教学重点是引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景 接着了解 我 观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受 我 观察的细致...
人教版三年级语文上册《金色的草地》教案设计
课文语言平实，内容也比较简单。教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然 了解自然的意识。下面是为大家整理的人教版三年级语文上册 金色的草地 教案设计，欢迎参考 金色的草地 教案设计 设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我...