《和时间赛跑》第一课时教学设计。
教学目标：1、认识本课2个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文，初步感知课文大意。
3、学习课文1——5自然段，体会“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”的含义。教学重难点。
从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”文中两句时间谚语的含义。一、谈话引入。
1、同学们，你们喜欢谜语吗？老师今天自己编了一个谜语，你们想听吗？看不见摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。2.学生猜谜。
3、小结：是啊，太阳落山了，有再升起的时候，花儿凋谢了有在开放的时候，燕子飞走了，又在回来的时候。我们的时间过去了，还能不能重新开始呢？
有的人面对时间一点茫然，有的人却要和时间赛跑。让我们一起走进今天的课文——齐读课题《和时间赛跑》。二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2、默读课文，质疑问难。
1.同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你心中有哪些疑问？以疑促读，以读促思。检查读书，了解预习情况。
检查生字新词（出示课件）找出本课出示词语中的多音字并重新注音组词。指名读，齐读。
2.一起走进课文，看看能否从课文中解答同学们的疑惑。指名读第一自然段。谁能读出作者的感情？
3.默读课文，带着问题思考课文讲了哪几件事情事？（出示课件）
1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和西北风赛跑，和时间赛跑五件事。4.作者通过和时间赛跑，明白了什么道理？
这个道理在课文中什么地方体现出来了？（出示课件）
三、再读课文，学习课文。
师：同学们提出的问题很好，下面让我们来解决这些不懂的问题。（课件出示）默读课文1-5自然段，思考。
1、外祖母去世后，“我”的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。谁能读出作者的心情？
从课文中哪些词语能看出作者的心情？2、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，是怎么帮助我的？找出第二自然段中选择关系的关联词：
与其不如。谁能用与其不如造句？点评学生造句并进行指导。
3.爸爸对“我”说了什么话？边读边画在书上。
指名读爸爸的话，读出自己的体会感受。爸爸想让孩子明白什么？师示范读。
指名读，指导学生读出爸爸的语重心长，朴素话语里的深奥道理。齐读，体会爸爸的良苦用心。爸爸的话是什么意思呢？
4、“我”有什么感受呢？指名读自然段。
5、“害怕”、“说不出的滋味”。害怕的是什么？说不出的滋味是什么样的滋味？
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
7.同学们预习的时候都搜集整理了哪些关于珍惜时间的格言？
8、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）出示课件，讲解时间谚语。四、课堂拓展。
1.我们的身边有没有人在和时间赛跑呢？会是谁在和时间赛跑呢？他们都是在什么情况下和时间赛跑呢？同学们有没有人在生活中和时间赛跑的呢？同桌之间交流后回答。
2.课文答疑：作者为什么要和时间赛跑？他赢了没有呢？课文中的话来回答。
关联词虽然但是造句，并点评。五、小结。
默读6-8自然段，思考作者是怎么和时间赛跑的呢？出示课件：作者是怎样感到时间流逝的？
体会作者感到时间流逝之后是怎样的心情？他悲伤，着急的是什么呢？下节课我们一起来寻找答案！
板书设计：和时间赛跑。
光阴似箭←时间→一去不复返。
三年级语文下册13课《和时间赛跑》教案
和时间赛跑 教学设计。教学内容 在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的 珍惜时光 这一深刻哲理。教学目标 知识与技能 学习6至10自然段，有感情地朗读课文，背诵自...
语文三年级下册《13 和时间赛跑》教案
生发言，师生共同补充 三 三读课文，重点 师 同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。生读书，教师与学生个别交谈 师 谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你...
13 三年级下册《和时间赛跑》导学案
小学语文三年级下册第13课 和时间赛跑 导学案。主备人 复备人 班级 学习小主人 学习小组 学习时间 年月日课题学习目标 13.和时间赛跑。课时课型。2课时学 展。1 我能读好第5 6自然段，知道了 我 在生活中观察到事物永远不会回来的事例。他们是。2 我从这两个事例中知道。1 会认6个生字，会写1...