《长城和运河》教学设计。
第一课时一。导入激趣。
1.在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，2.堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗？(师板书题目：长城和运河3.生齐读课题)
4.你们了解长城和运河吗？ (运用课件)二。初读指导1.自学课文。
1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的。
2)会读会写田字格中的生字。
3)运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3.检查自学效果。(1)出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：
永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。创造：
本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。三。理清脉络。
1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面？2学生自学后讨论。四。精读课文第一部分。
1.导读。作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢？2.讲读。3比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。
4 "穿行"能否改成"爬行"? 运用动画)景象的奇异表现在哪些地方？用5自己的话说一说。
6你觉得长城怎样？ "东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的。
7诗篇。" 不朽"有哪。
8两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何9要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？
这样写有什么好10 "创造"分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？11 "祖先"该怎么理解？比较：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。12最后两行在第一部分中起什么作用？ (突出中心)13.指导朗读。
1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读？ (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读？ (赞美地)
7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读？ (敬佩并自豪地)14将第一部分三方面内容分组读。生评议。
15指名读，生评议。16齐读。五。
布置课堂作业1.用钢笔描红。
注意"坐姿四诀"和握笔姿势。
2.观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒。
长城和运河教案 第一课时
单元第1单元课时。主备人课题。李岩1.长城和运河。执。教李岩人课。新授型。1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。教学目标。2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。3 引导学生搜索长城 京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。教学要点教学准备。重点 练习有感情朗...
长城和运河第一课时
柘汪镇第二中心小学电子备课教案。课题教学目标 1 学会本课生字新词，理解生字组成的词语。2 初读诗歌，初步了解诗歌内容。3 明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面教学重难点 读通全文，理解词义，初步了解诗歌内容。明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面。一 激趣导入。1 在我们中国，有两大...
长城和运河第一课时
课题 1 长城和运河。第一课时总序号 第3节。教学内容 教学目标 1 通过学生的反复练读，能正确流利地 有感情地朗读课文。2 借助拼音或工具书，学会本课9个生字，理解由生字组成地词语。3 了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重点或难点 能正确流利地 有感情地朗...