第一单元时、分、秒。
第一课时】 秒的认识。
一、 教学目标
1．借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2．在操作活动中培养观察能力和动手操作能力。
3．在活动中逐步感悟时间的重要，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点。
借助丰富的活动，让学生体验一段时间。
三、教学难点。
通过教学使学生建立正确的时间观念。
四、教学具准备。
多**课件、时钟教学过程。
五、教学过程。
一）情境导入。
1. 新年的钟声敲响了，举国上下都在兴奋的倒计时中，十、九……
2．边听时钟滴答声边问：这是什么声音？（钟表）
3．你还能在哪儿看到时间？
4. 人们把这种声音比作时间的脚步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。
二）**新知。
1． 刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位—— 秒。
表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？
钟面上最长最细的针是秒针。
2．体验1秒钟。
1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。\先自己试一试。\谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。
3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比。
4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）
小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是１秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
3．认识钟面上的秒，知道分和秒的关系。（动画：根据下面的要求秒针转动）
1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。
揭示：秒针走一小格的时间是１秒。
2） 观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
追问：①（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？
②（动手拨：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。
③（从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（１分＝60秒）
④ 从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
１分是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
4．在钟表上可以看到秒，其实有的电子表也可以显示到秒。还有秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
三）拓展延伸。
1．分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成。像上面那样记录活动的结果。
2．试一试：1分钟你都能做什么，把结果记录下来。
3．在（ ）里填上小时、分或秒 。
（1）我们上一节课的时间是40（ ）
（2）夏天我们午睡的时间是1（ ）
（3）小明跑100米要用19（ ）
答案：分；时；秒。
4． 活动：
下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
三年级数学上册第一单元 第一课时教学设计
2 时间单位不像长度 重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时 分 秒的实际意义，掌握有关时间的知识。3 重视直观学习，充分发挥钟表模型...
三年级上册第一单元第一课时
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