unit 4 my home单元备课。
一、单元教材分析：
本单元的主题是家里的居室和相关设施，是家庭话题之下，在课标中属于一级目标范畴。教材给出的情景是amy和妹妹在家里询问父母水彩笔及小猫在**的对话。本单元主要是围绕家里的各类房间living room, study, kitchen, bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone, fridge, sofa, table, shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉。
本单元在话题上和本册书第一单元的my classroom和book2方位词有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有classroom, in, on, near, under, behind 等方位介词。
二、单元教学目标：
三、单元教学课时安排。
unit 4 my home（book 3)
第一课时备课。
学习内容】part a：let’s talk, let’s play，let’s sing.
课标描述】1.能运用新句型询问并回答物品或人物的位置。
2.能表达爱护家的情感。
3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。
4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。
5.能学会歌曲《my home》。
学习内容分析】
本课时分为let’s talk 和let’s play两部分。let’s talk主要通过amy 和sarah寻找猫的情景，让学生感知核心句型 “where is she？is she in the living room ?
is she in the study? yes, she is./no, she isn’t.
” let’s play 运用一个“hide and seek”游戏，让学生学会运用句型 “is it in/on/under …?询问物品，作出判断。
学习目标】1. 能理解、正确朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：引导学生了解小猫是动物，为什么课文中用she而不用it，培养学生跨文化交际意识，国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，十分爱待它们。
5.能在合作学习过程中，培养合作互助意识，培养学生放好和保管好自己东西的良好习惯。【
评价活动方案】
1. 创设**课件复习旧知呈现新知的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，回答对话中小猫的位置，来评价学习目标1。
2.创设sarah和amy谈论小猫在**的学习环节，通过****动画的活动，关注学生是否能正确地表达自己的情感，来评价学习目标2。
3.通过谈论自己的物品在**的情景的学习环节，通过小组合作练习，关注学生是否能够得体的使用语言，来评价学习目标3。
4.创设听音模仿、配音、角色扮演环节，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。
5. 通过小组同位之间的交流，加强师生之间、学生之间互动合作，增强彼此之间的情谊，实现学习目标5。
学习过程】一、warm-up
t:hello，boys and girls. nice to meet you !
ss: nice to meet you, too.
t: before our class , let’s sing a song, ok?
ss: ok.
**歌曲《my home》的**，学唱歌曲。
设计意图】歌曲开篇，为学生创造轻松愉快学习氛围；歌曲内容与本课内容相关，为引入新课起到穿针引线的作用。
2. preview：ppt展示朋友的家。
t: i h**e a friend. her name is lucy.
she is at home today. look! this is her home.
she’s in the living room.
she’s in the kitchen.
she’s in the study.
教授新词living room, study, kitchen.
设计意图】：由朋友周六在家导出新词living room, study, kitchen.及句型she’s in the ….2评价目标1）
二、presentation
let’s talk
t :boys and girls， amy and sarah are at home，too. what are they talking about?
let’s go and h**e a look.教师**let’s talk的**，学生整体感知对话内容，初步理解对话。
2（评价目标1）1·世纪·教育·网】
amy has a cat. where is the cat? where is she?
讲解小知识】：西方人士非常喜欢动物，有的把宠物当成自己的家庭成员来看待，所以这里用she而不用it；而且人们普遍有较强烈的保护动物的意识，有“保护动物协会”、“反皮草协会”,所以这里用she 而不用it。（评价目标4）1
then let ss listen to a dialogue again and answer: is she in the living room? no, she isn’t.
is she in the study? no, she isn’t. is she in the kitchen? yes, she is. she’s in the
设计意图】：利用学生看录像回答问题，引发学生的思考，启迪学生的智慧。（评价目标2）
三、practice：
ss watch the video and imitate the dialogue. 引导学生关注where is she? “is”重读，以及is she in the living room/study?
句末的升调。【出处：21教育名师】
the dialogue in pairs.
play（act out the dialogue）
first, invite 1 student to come to the front and act it out with the teacher. then let ss do role play.给学生一个评价标准，由全班同学和老师共同打分，作出评价。
评价目标4）1
四、consolidation and extension
1.课件展示amy的家，t:look, can you guess?
where is amy? please use “is she in the living room/ study/ kitchen?”
四年级上册英语第四单元第一课时
姓名 王斌 单位 山亭冯卯欧峪小学 155 邮箱 课题。课型。授课时间 年 月 日，星期 第 节课。module 4 unit 4my home 一 教学目标 1.能听懂，会说 welcome to my home 并能简单描述自己的房间。2.能听 说 认读study bathroom bedroo...
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教学设计
课题作者及工作单位。教学基本信息。小学英语pep四年级上册第四单元第一课时教学设计。指导思想与理论依据。本课内容依据新课标，采用任务型教学设计，用故事教学增添学习的趣味，注重语言的实践性习得。tpr教学，使用多种感官参与，达到知识的更优化识记。教材分析。本单元主要是围绕家里的各类房间livingro...
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教学反思
一课时教学反思。英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解 表达技能的问题，不是单纯的知识问题。在课堂中我从激发学生的学习兴趣 开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我利用录音机，...