课题作者及工作单位。
教学基本信息。
小学英语pep四年级上册第四单元第一课时教学设计。
指导思想与理论依据。
本课内容依据新课标，采用任务型教学设计，用故事教学增添学习的趣味，注重语言的实践性习得。tpr教学，使用多种感官参与，达到知识的更优化识记。☆教材分析。
本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、tv、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列话题，这些东西都和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于联系生活进行运用。
学情分析。四年级同学已经有了一定的语感和英语基础，对生活中能用英语表达的有关吃的，用的，玩的物品的词汇量也有一定的积累。因此，要大力的鼓励和奖励他们，尊重学生头脑中已有的知识经验，利用他们的经验与原认知，使得新知识在此基础上延伸。
教学目标。1．能听懂会说this is my home.并能简单描述自己的房间。
2．能听说认读study , bathroom, bedroom, living room, kitchen.这些单词，并能在日常生活中运用。
3．能听懂let’s do部分中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4．学唱歌曲"my bedroom"能力目标：
1.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。情感目标：
1．能够对英语学习持有较高而持久的兴趣。
2．能够对生活、学习等场所有积极的情感。
3．能够积极主动地参与课堂活动，真正成为学习的小主人4．能够了解房间的各个名称，对home有更深一层的理解。
教学重点和难点。
教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。学习表示指令的词组。
教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音。
2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
教学过程。教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教预。教师活。
学环设学生设计意图。
动。节行为(1)sing(1)s用歌曲，歌谣营造轻松地学习氛围，让学生愉(asong:一)w
inthe分钟》
2）（chant<>二）呈现新课。
inga快的进入英语学习状态。
song:intheclassroom.》
2）chant<>
b.跟读单。
ppt呈现客厅以及单词pig big livingroom，pr1.教学。
esenliving roomtati
2.教学。on）
25分study3.教钟学kitchen
4教学（三）巩bath5.教。
学bedroom固/
room扩展（consolidation/extension）
4homework
词，反复操练。
游戏。littletraingogogo》和《音阶游戏》巩固。男生女生比一比，看谁读的准确又整齐。横行**车操练。
其中‘i’字母标红，强调/i/的发音，再出示livingroom)通过学生自己发现单词的发音，提高学生对单词读音的认知能力。
在传授新知识的同时向学生渗透了作业要按时完成的道理，将智育与德育有机结合。
遵循“回归课本”的理念，及时的复习、巩固本课时的四会单词。
板书设计。主板书home
living room study
bedroom bathroom kitchen
学生学习活动评价设计。
评价指标体系。
评价标准。一二级级。
指指标标项一1、、参活与动活行动为态评度价2、
活动。计划。
制定情况3、活动记录情况4、协作意识与完成任务情况。
优（★★积极热情主动。
良（★★中较差单项成绩。累计成绩。
积极热情但欠主动。
态度一。较差。
般。计划周密详细步骤有条理①记录完整规范。
计划周密步骤简单。
计划较简单。
计划制定较差。
记录完整但欠规范。
有记录完整性一般。
记录较差。协作意识强任务完成好。
协作意识较强任务完成较好。
协作。协作意。
意识完。识与完成。
成任务。任务一般。
较差。二、学习技能性评价。
1、**的应用2、获取信。
息的。方法（指采摄、记写、检索）3、学习档案建立（文件夹）
进步很②进步。
进步不。大（三较大（两。
大。种媒种**）体）
没进步。熟练规范进步大。
较熟练有进步。
有待。能够掌握。
努力。进步不大。
独立完成，完整规范。
他人。他人帮④他人。
指导完。助完成，帮助未。
成，较完。有待完善完成，整。
三、认知水平评价。
1、对学习主题的认识。
能清晰的阐述学习主题。
能阐述学习主题认识较清晰。
对学习主题认识一般。
对学习主题认识欠佳。
收集的。信息。
与主信题密息。切相。收。
关并集。有**标识3、信。
能息。用条获。
理清取。晰优（
美的活。文字动。
和流）利语过。
言阐程。述过的。
程陈述。收集的信息与主题有一定关系有**标识。
收集的信息与主题有一定关系没有**标识④信息与主题关系不密切没标识。
过程表述文字条理清晰语言欠佳。
过程表述文字条理一般。
要迎头赶上。
4、对学习活动结果的认识。
四、创新能力评价。
1、对事物的认识。
能及时将收集的素材用清晰流畅语言整理成紧扣主题的文字或写出调查报告（总结）。①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解。
（同左①）但语③（同左④文字言文字①）但扣表述较不够清主题不紧简单晰流畅。
（同左③（同左①）理解①）理解较浅模糊。未理。解。
2、对素材处理的创造性。
3、知识迁移的创造性。
能创造性地重新组合、集成或分析比较素材，写出有原创性的感悟文章①学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，有完整的设计方案。
能重新组合、集成或分析比④有待。
感悟文。较素材，努力。
章没有自。写出有。
己的见解。未理解一定观。
点和认识的感悟文章。
学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，没有设计方案。
学习活动中能发现新的主题，未阐明自己的观点，方案无。
未发现新主题。
4、网。网络。
上评②网上评伙③回复率④无回。
价回价回复伴较低复率。
复率率较高支。
高持率。注：总计：s=60★
成绩：优：s≥50★；良：50★>s≥42★；中：42★>s≥35★；较差：35★>s≥15不合格：s<15★
教学反思。这是四年级下学期第四单元a部分的第一节读写课。向来读写课在英语课里边是比较枯燥的，再有趣的故事，碰到了记单词，背单词，总比口语课要打折扣。
于是我精心设计了这节课，使他们觉得有趣，爱听。我的环节设置是这样的：freetalk引入，let’s chant复习，新编chant,导入今天的主题，my home
在这堂课的教学中，课堂环节设置比较紧凑，而且环环相扣，给听课老师非常顺畅的感觉。而且最后chant的改编也给学生很大的学习空间。但是由于课型紧凑，导致最后本节课提早结束。
课后回想一下，那是公开课堂上学生纪律较好，比较配合，然后节奏就相应加快，而且给学生操练的机会不够多，如果能多进行拼读练习的话，那么这节课的重难点就更加突出了。
于是根据这次公开课的情况，进行过课后反思，我又重新修改，又上了一遍，这一回，上得比公开课上扎实了。而且多加了书写环节，别且强调了单词的书写要求，更重要的是分析了句子this is the living room的印刷体i与手写体i的区别，如何辨认等等。通过这样的讲解，让孩子们觉得更透彻了，在解题的过程也很少碰到这样那样的问题了，在抄写的时候也注意规范书写了。
我觉得课还在于研究，在于磨课，多琢磨，一定能给出一个高效率的课堂，使孩子学得轻松一些，学得更好一些。
新版PEP小学四年级英语上册第四单元检测试题
四年级英语上册第四单元检测。班级。姓名。座号成绩。听力部分。一 看图听音，给下列图画标号。10分 二 听音，判断下面各图是否与听到的内容是 否 相符。1 2.3.4.三 听音，选出所听到的单词，并把其编号写在左边的括号里。1 a.living roomb.cuteb.bedb.fridgec.stu...
PEP小学四年级英语上册
编写人 包贤惠学习人 时间 家长签字 unit3 my friends a let s learn let s chant let s talk 学习目标 1.能听 说 认读词组tall and strong,short and thin,friendly quiet.2.掌握句子 what s h...
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