第一课时的说课稿。
一、 说教材。
1、 教材内容。
我说讲的是（pep版）四年级上册第一单元a let’s learn, let’s do 部分的内容。
我说课的内容是四年级上册uint1 my classroom part a 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在let’s lean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。。
教学目标。根据我对教材的理解，我设定了以下几个目标：
1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.
（2）能力目标：能听懂会说：what’s in the classroom?
a board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
二、 说教学重点和难点。
根据教材，本节课的教学重点：要求学生掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, light ,board
教学难点：听指令，做动作，教师以动作和语言引导学生自主地说出短语并做出相应的动作。
三、 说教学准备。
为了更好的开展课堂，我课前应准备：教师卡片教学课件录音机和磁带。
四、 说教学法。
在本课时，为了更好地突出重点，突破难点，我将采用游戏教学法、情景教学法、任务教学法多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。由于大部分的学生对于我还不太了解，所以我会在课程中适当的使用一些小奖品，用以激发他们再次学习英语的兴趣。
五、 说教学过程。
根据以上分析，我将本课时分为5个部分：warm-up—preview—presentation—consolidation—and—homework。
1、 在warm-up部分，我先开展日常口语练习。用来巩固学生三年级所学过的句型与会话。如：
what’s your name? how are you? how old are you?
nice to meet you.等会话。接着我再**三年级上册第一单元let’s do 的录音，复习简单的短语，如：
open your book close your pencil-case show me your pencil等。(这环节通过活动活跃课堂气氛，自然引入本课教学，自由交谈中渗透了新学年刚开学的师生情感的沟通，既亲切又自然。)
2、 在preview部分，我将使用句型 how many ……can you see？引导学生复习：book, desk, chair, student, window，boys, girls,等单词。
使学生对教室里有的东西产生一些印象。这样自然的过渡到课程中，更能激发学生的兴趣。
3、 在presentation部分我将借助旧知识引出本课的生词，由：what can you see？句型进行提问，引导学生找出教室里有的desk，chair，book，pencil等物品，当学生指认出一些物品，但不知如何用英语说时，我就可以顺势说出该物品的英语发音，并且在此物品上贴上该单词。
依次教授完本课时的6个新词后，我将领读单词，让学生以小火车方式认读单词，尽可能使每一位学生都有发言的机会。再以what’s missing的游戏帮助学生巩固单词的发音，达到听，说，认读的目的。在学生跟读完录音之后，我会以句子i can do many things.
开头，以句型i can sweep the floor. i can clean the window.等，教学let’s do 中的6个短语。
在学生跟录音边说边做动作之后，再由我以i can句型引导全班以夸张的语调，夸张的动作再次巩固let’s do。以这样带动学生手与口并进的方法进行教学，既巩固了知识又激发了学生的学习热情。
consolidation环节将要完成作业本第二页的第三小题。在学生完成之后，将会在投影仪上与学生校队答案并表扬全对的学生。由于小学英语教学环境的特殊性，课堂上纠对答案是必要性的。
表扬全对的学生也能提高学生做作业的积极性与自信心。
homework环节，我要求学生学生回家听let’s learn 与let’s do 的录音，各5次。并在第二天，流利的读调课文。教材配套的磁带是很好的工具，我将更多的鼓励学生于课后使用磁带，美化英语的发音。
我的板书设计是。
我的说课就此结束，谢谢大家。
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